吳美娟

（山西省大同市實驗小學）

小學美術(shù)課堂中融入民間藝術(shù)是新時期小學美術(shù)教學創(chuàng)新優(yōu)化的重要內(nèi)容，也是體現(xiàn)小學美術(shù)教學實踐性和綜合性的重要途徑。民間藝術(shù)走進小學美術(shù)課堂，需要教師從多個方面做好教學融入工作，從而保證小學美術(shù)課堂教學效果的實現(xiàn)。

一、巧妙應(yīng)用多媒體教學手段促使民間藝術(shù)走進美術(shù)課堂

多媒體教學手段的應(yīng)用是民間藝術(shù)走進小學美術(shù)課堂教學實踐的重要途徑和手段。從教材方面來說，小學美術(shù)課本上的內(nèi)容具有一定的局限性，民間藝術(shù)的融入比較困難，多媒體教學手段的應(yīng)用能夠豐富小學美術(shù)教學過程中的民間藝術(shù)素材。從美術(shù)教學手段來說，多媒體教學手段的應(yīng)用則能夠有效激發(fā)小學生的學習參與興趣，有利于融合效果的優(yōu)化。在實際教學過程中，教師應(yīng)當充分利用多媒體教學手段，為小學生展示民間藝術(shù)的相關(guān)視頻，如剪紙制作視頻、陶罐的制作過程等等，通過視覺、聽覺、感覺刺激來調(diào)動小學生的積極性。當然，有條件的課堂還可以引導小學生對照著視頻進行現(xiàn)場作品制作。例如，在“陶泥的世界”這節(jié)內(nèi)容的教學過程中，教師就可以利用多媒體教學手段將陶瓷的發(fā)展、意義、歷史地位等展示出來，而且還可以找一些陶泥的制作視頻，讓小學生對照著視頻進行動手實踐，通過這種方式來調(diào)動小學生的積極性，在動手實踐學習的過程中還能夠加深對“陶瓷”的認識。同樣的，在“元宵節(jié)的掛彩燈”這節(jié)內(nèi)容的教學過程中，利用多媒體為小學生展示元宵節(jié)的習俗、彩燈的制作等等民間藝術(shù)內(nèi)容，然后引導小學生制作“簡易的彩燈”，通過這種方式讓小學生更加了解民間藝術(shù)，有利于民間藝術(shù)的傳承。

二、創(chuàng)造機會帶領(lǐng)小學生走進民間藝術(shù)實踐課堂

民間藝術(shù)最大的魅力就在于它的民間性、群眾性，承擔的是中華五千年文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)和道德品質(zhì)。從民間藝術(shù)的這一深層次涵義來說，讓民間藝術(shù)走進小學美術(shù)課堂不應(yīng)當僅僅局限在民間藝術(shù)知識的教學方面。因此建議小學美術(shù)教師帶領(lǐng)著小學生走進當?shù)氐牟┪镳^、民俗館、美術(shù)館、民間藝術(shù)收藏等地方去實地、切身地感受一下民間藝術(shù)。在參觀的過程中，要注重民間藝術(shù)品的意義講解，由于小學生的認知水平是比較有限的，單純地讓小學生欣賞作品是很難體會其中蘊含的重要意義的，因此教師一定要多講解、細講解。當然，教師也可以邀請當?shù)赜忻拿耖g藝術(shù)家給小學生上一堂生動的民間藝術(shù)課程，讓小學生與民間藝術(shù)家進行“面對面”的交流和對話，這樣也能夠讓小學生更好地了解民間藝術(shù)。例如，“陶泥的世界”這節(jié)教學內(nèi)容，有條件的教師就可以邀請當?shù)刂奶漳嗍止ぶ谱髡邅斫o小學生上課，深化小學生對民間藝術(shù)的理解和感受。這里需要特別說明的一點是教師可以通過網(wǎng)絡(luò)向某些民間藝術(shù)傳承者發(fā)揮遠程教學的邀請，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來拓展民間藝術(shù)進入小學美術(shù)課堂的途徑。

三、注重從學生生活實際角度將民間藝術(shù)融入美術(shù)課堂中

民間藝術(shù)在生活實際中處處存在，這也是民間藝術(shù)的根本魅力所在。因此建議小學美術(shù)教師可以從學生生活實際出發(fā)，科學合理將民間藝術(shù)融入小學美術(shù)課堂教學過程中。對于很多民俗節(jié)日，如春節(jié)、元宵、端午等節(jié)慶活動，教師在小學美術(shù)課堂上就可以進行關(guān)于相關(guān)民間藝術(shù)的教學。如春節(jié)期間的春聯(lián)、元宵的彩燈、端午的粽子等等，這些小學生在日常生活中會接觸到的實際就是教師開展民間藝術(shù)教學的素材，小學生對這些事物并不陌生，小學美術(shù)課堂中關(guān)于民間藝術(shù)的教學也不會特別困難，從這一點出發(fā)，教師就可以為小學生講解一些簡單的春聯(lián)知識、掛彩燈習俗以及各地粽子的區(qū)別等等，這樣還能夠更好地吸引小學生參與到美術(shù)課堂教學過程中。當然，除了這些節(jié)慶活動之外，小學生身邊很多的事物，如衣服的設(shè)計、用的餐具（瓷器）等等，這些都包含著豐富的民間藝術(shù)素材，也都是教師在小學美術(shù)課堂教學中民間藝術(shù)融合的重要基礎(chǔ)。教師要保持一定的敏感性，注重從小學生的生活實際中挖掘素材，提高小學美術(shù)教學的效果。

民間藝術(shù)走進小學美術(shù)課堂是新時期小學美術(shù)教學改革實踐的重要途徑和內(nèi)容，在教學實踐過程中，需要結(jié)合小學美術(shù)教學實際，巧妙地利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，多創(chuàng)造機會帶領(lǐng)小學生參與實踐，注重從小學生的生活實際中挖掘素材，促進民間藝術(shù)有效地融入小學美術(shù)課堂中。

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