□楊 朔

新課改倡導小學英語生活化教學。因此，在小學英語教學中，教師應加強英語課程與實際生活的聯(lián)系，進而激發(fā)學生的英語學習興趣，提升其課堂參與積極性，增強教學實效。小學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，引導其學會將英語知識與實際生活相聯(lián)系，才能提升學習主動性，為今后學習英語課程打下堅實基礎。

一、生活化教學的內(nèi)涵

生活化教學，即在教學實踐中以生活為中心展開教學活動。英語是一門重要的語言學科，同時也是人們相互交流與溝通的重要媒介，因而教師應注重英語教學與實際生活相互貼近。從教學實踐上來講，小學英語生活化教學是在課堂活動中引導學生學會感受生活，學會用英語表達實際生活，并服務于實際生活。

當前，英語教學改革日益深化，英語生活化教學也引起了廣大教師的關(guān)注與重視。從本質(zhì)上看，生活化教學主要體現(xiàn)在以下兩點：①教學內(nèi)容生活化。在教學實踐中，教學內(nèi)容是知識傳遞之本，這就要求英語教師應善于從實際生活中挖掘教學素材，增強知識的實用性，教會學生正確運用與生活相關(guān)的語法、句型、俗語、流行語等，使學生對所學知識產(chǎn)生親切之感，學起來更加流暢、自然，且學習興趣得以激發(fā)；②教學方法生活化。教學是教師與學生共同參與的活動，在生活化教學實踐中，應注重師生交流與互動。教學方法應適應于教學內(nèi)容，并根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇合適的教學方法貼近實際生活。因此，教師應為學生創(chuàng)設與實際生活相關(guān)的語言情境，使其在具體情境中感受英語，獲得良好的學習體驗。

二、小學英語生活化教學的內(nèi)容與要求

1.小學英語生活化教學的內(nèi)容。小學英語生活化教學主要包括以下內(nèi)容：

（1）尊重生活、貼近生活。在英語課堂教學中，從學生的實際生活與認知特點出發(fā)，尊重學生在課堂上的主體地位，結(jié)合其生活實際設計作業(yè)，并引導學生在日常實踐中運用英語，在生活氛圍下理解英語知識。

（2）情景化教學。從某種角度來講，小學英語生活化教學是一種特殊的情景化教學，以學生的實際生活作為教學載體，通過具體生活情境的創(chuàng)設為學生營造良好的學習氛圍，激發(fā)其英語學習興趣，并實現(xiàn)知識生成與意義建構(gòu)的統(tǒng)一。

（3）師生有效互動。在小學英語生活化教學中，教師通過與學生的有效互動，使學生的英語口語能力與應用能力得到有效鍛煉。在生活化教學模式下，需要教師對學生個人生活經(jīng)驗與日常生活加以關(guān)注，并利用其生活資源對課程資源進行充分挖掘，將生活中蘊含的知識融入教學活動中，引導學生養(yǎng)成正確的價值觀念，進而促進其全面發(fā)展。

2.小學英語生活化教學的要求。在小學英語教學中，要從學生的實際生活出發(fā)，結(jié)合教學內(nèi)容來創(chuàng)設良好的教學情境，同時以學生學習能力與接受水平為基礎選擇相應的生活情境，保證教學情境與學生學習需求與實際生活相貼合，在師生交流與互動中，促進教學目標的實現(xiàn)。小學英語生活化教學的基本要求如下：

（1）以教學內(nèi)容為依據(jù)，保證教學過程的合理化與規(guī)范化。在教學中，不可與教學內(nèi)容相脫離，避免盲目教學，應以教學內(nèi)容為參考，聯(lián)系學生的生活實際來指導教學過程，使學生在合理的教學情境下學習英語知識，在具體的生活中感悟與理解英語知識。

（2）從英語教學生活化的理念出發(fā)，創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生生活情感。在教學中，讓學生聯(lián)系生活實際去體驗教學內(nèi)容，并根據(jù)自己的生活體驗去更好地學習教材內(nèi)容。在生活中，學生能自由、輕松地進行學習、交流，并且有充足的空間發(fā)揮自己的潛力和想象力。

（3）小學英語生活化要有助于將英語知識的學習與實際生活緊密地聯(lián)系在一起，滿足學生在實際應用中的需求，為學生今后走向社會的交際、運用奠定良好的基礎。

三、小學英語生活化教學的實施策略

1.開發(fā)生活化教學內(nèi)容

（1）從英語教材中開發(fā)生活化內(nèi)容。英語教材是開展教學活動的基礎，也是實施英語教學的根本。雖然教材內(nèi)容是固定的，但教師對于教學內(nèi)容可以靈活選擇。通過全面分析教材內(nèi)容，開發(fā)教材中蘊含的生活化元素，從學生的生活點滴著手，加強教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，進而提升教學實效。

（2）從實際生活中挖掘生活化內(nèi)容。生活化內(nèi)容不僅蘊含在教材內(nèi)容中，更體現(xiàn)在實際生活中。因此，在教學實踐中，教師應學會從學生的實際生活中挖掘生活化內(nèi)容，選擇學生日常生活中熟悉的事物作為教學素材，對學生的生活環(huán)境進行仔細觀察，進而為英語生活化教學提供豐富的教學資源。

2.創(chuàng)新生活化教學方法

（1）實施多媒體教學。現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教育教學領域中得到廣泛普及，英語教師也應充分運用多媒體教學技術(shù)，為學生創(chuàng)設良好的英語教學情境，拉近教學與生活的距離，使學生在自然的英語情境中獲得英語知識。

（2）實施角色扮演教學。在課堂教學中，教師可為學生組織形式多樣的課堂活動，引導學生從枯燥、乏味的教材內(nèi)容中解放出來，使其在輕松、愉悅的課堂氛圍中獲得知識，激發(fā)學習興趣。例如，教學What do you want to eat時，教師可將學生分為不同小組，引導學生模擬餐廳服務員與顧客之間的對話，在活躍課堂氛圍的同時，提升其參與積極性。

3.安排生活化課外活動。課外活動是對課堂活動的延伸與拓展。在小學英語生活化教學中，教師應合理安排課外活動，培養(yǎng)小學生的英語學習意識，激發(fā)學習興趣。

（1）觀看英文電視節(jié)目。小學生對動畫片等幼兒電視節(jié)目有非常大的興趣，許多電視臺都設計了適合小學生看的英文節(jié)目。因此，教師可引導與鼓勵小學生觀看英語動畫片、英語小視頻等，擴展生活化英語學習資源，在學到英語知識的同時獲得良好的學習體驗。

（2）閱讀英語卡通故事書。教師應與學生家長加強溝通，指導其購買適合小學生閱讀的英語卡通故事書，安排其每天在課外時間閱讀一篇英文小故事，每周開展一次閱讀活動，鼓勵小學生將自己喜歡的卡通小故事分享給同學。

4.布置生活化英語作業(yè)。在小學英語生活化教學中，教師應為學生創(chuàng)造良好的學習機會，安排生活化英語作業(yè)，培養(yǎng)小學生獨立完成作業(yè)的良好習慣，并強化其對英語知識的運用能力。例如，教師安排學生放學回家后將自己的臥室布局與擺設畫出來，在相應的物體上標上英文單詞，并用簡單的英文介紹臥室。如此一來，學生的英語學習興趣得到了激發(fā)，同時加強了生活與知識的聯(lián)系。

總而言之，在新課改背景下，應倡導小學英語教學貼近實際生活，引導學生在實際生活中感受英語的魅力，激發(fā)學生的學習興趣，進而提升學生運用英語的能力，促進學生的全面發(fā)展。