閆瑞娣

（山西祁縣賈令鎮(zhèn)小學(xué)，山西 祁縣）

計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，同樣也是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，是學(xué)科特征的一個(gè)重要體現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性和效率性，旨在讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、自主能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生智能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此，下面就結(jié)合本人的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方面提出幾點(diǎn)看法。

一、重視對(duì)學(xué)生基本的口算訓(xùn)練

口算訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要手段，是筆算的基礎(chǔ)，在日常的教育教學(xué)中，將口算落實(shí)到具體、落實(shí)到常規(guī)。從客觀上來(lái)講，口算的過(guò)程實(shí)質(zhì)上也是“心算”的過(guò)程，是學(xué)生知識(shí)融會(huì)貫通和思維發(fā)展的一個(gè)過(guò)程，對(duì)于簡(jiǎn)單的計(jì)算內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生活用加、減、乘、除，活用九九乘法表，有針對(duì)性地提高學(xué)生的口算能力，進(jìn)而更好地為學(xué)生筆算奠定基礎(chǔ)?？茖W(xué)、有效、合理的口算訓(xùn)練，有助于學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)的規(guī)律性認(rèn)知，降低學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算法則的難度，讓學(xué)生找準(zhǔn)方法、找準(zhǔn)思路地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力過(guò)程中，展開(kāi)針對(duì)性的口算訓(xùn)練，提升學(xué)生口算的嫻熟性，更助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，更利于學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。

當(dāng)然，學(xué)生口算能力的訓(xùn)練不是一蹴而就的，需要反復(fù)不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練，要講究方法，要符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，要切實(shí)滿足學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的需求。

二、幫助學(xué)生掌握計(jì)算法則

計(jì)算法則是計(jì)算的根據(jù)，在具體教學(xué)中，教師要講究方法教學(xué)，靈活運(yùn)用教學(xué)手段和教學(xué)模式，重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。改變傳統(tǒng)對(duì)數(shù)學(xué)死記硬背、機(jī)械化的灌溉模式，重視對(duì)學(xué)生計(jì)算法制、性質(zhì)、定律教學(xué)，倡導(dǎo)體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生全面投入和參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，幫助學(xué)生理清數(shù)學(xué)思路，掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。如：被除數(shù)不變，除數(shù)變大，商變小的規(guī)律、乘法運(yùn)算定律等等，擺脫“照搬式”的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中能夠靈活運(yùn)用計(jì)算方法，降低計(jì)算難度、減少計(jì)算的錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，改變學(xué)生對(duì)于教材、對(duì)于參考書(shū)、對(duì)于教師的過(guò)于依賴，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化，真正提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的進(jìn)一步完善。

三、加強(qiáng)檢驗(yàn)方法的指導(dǎo)

學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，往往由于粗心大意、審題不清造成計(jì)算錯(cuò)誤，對(duì)此，在具體的計(jì)算訓(xùn)練中，要重視對(duì)學(xué)生良好檢驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)，采用靈活的檢驗(yàn)方法，對(duì)不同層次的學(xué)生、不同計(jì)算題型內(nèi)容、不同的角度、不同的層面進(jìn)行檢驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)習(xí)慣的同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的、科學(xué)的、符合學(xué)生實(shí)際的檢驗(yàn)方法。如：估算檢驗(yàn)。對(duì)運(yùn)算結(jié)果的合理性進(jìn)行估算。對(duì)除法中近似商的估算、對(duì)乘法中近似積的估算。再如：根據(jù)四則運(yùn)算的關(guān)系進(jìn)行檢驗(yàn)，判斷計(jì)算結(jié)果的合理性，增強(qiáng)計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確率。

加強(qiáng)檢驗(yàn)方法的指導(dǎo)要做到有跡可循，要講究規(guī)律性和章法性，要切實(shí)體現(xiàn)對(duì)計(jì)算結(jié)果的檢驗(yàn)，并且落實(shí)到實(shí)處，避免檢驗(yàn)的無(wú)目的性，造成時(shí)間的浪費(fèi)，以全面提高學(xué)生計(jì)算正確率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算能力，促進(jìn)學(xué)生多元智能的開(kāi)發(fā)。

四、強(qiáng)化計(jì)算全過(guò)程的練習(xí)

學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)需要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)還需要遵循學(xué)科的基本特征，要反復(fù)、不斷強(qiáng)化練習(xí)和復(fù)習(xí)，要把握計(jì)算訓(xùn)練的合理性、科學(xué)性，要適量、適度，要符合不同層次、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生發(fā)展需求。對(duì)此，我們?cè)诰唧w的教學(xué)中，要重視計(jì)算的全過(guò)程練習(xí)，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制度科學(xué)的訓(xùn)練策略和教學(xué)方案，幫助學(xué)生形成技能。同時(shí)，在過(guò)程中要有系統(tǒng)系、有目的性和針對(duì)性，無(wú)論是關(guān)于順序的訓(xùn)練、關(guān)于運(yùn)算技巧的練習(xí)還是關(guān)于思考性的練習(xí)，都要體現(xiàn)其過(guò)程性，要有條理性，要在學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)調(diào)練習(xí)的層次性、針對(duì)性、整體性，以盡可能減少教學(xué)過(guò)程中的兩極分化現(xiàn)象，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，滿足學(xué)生的求知欲，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸，進(jìn)而提高學(xué)生計(jì)算能力和數(shù)學(xué)綜合能力。

五、注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是學(xué)生不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程。從數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)角度來(lái)看，計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的內(nèi)在推動(dòng)力，也是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想的關(guān)鍵。對(duì)此，我們?cè)诰唧w教學(xué)中，除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展以外，還要重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如：在計(jì)算前認(rèn)真審題，弄清題目意思和預(yù)算符號(hào)，優(yōu)化運(yùn)算方法。在計(jì)算過(guò)程中，口算筆算相結(jié)合，提高學(xué)生的集中力和解題效率。在計(jì)算結(jié)束后，自覺(jué)檢查，進(jìn)一步保障計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免因?yàn)榇中拇笠狻忣}不清、盲目從簡(jiǎn)而導(dǎo)致的計(jì)算錯(cuò)誤。

小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，積極創(chuàng)新教學(xué)理念，以新課程思想為指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)模式，重視對(duì)學(xué)生計(jì)算能力和計(jì)算水平的培養(yǎng)，從而為提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)綜合能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建和完善奠定基礎(chǔ)。