王 娜

（寧夏石嘴山市第十九小學，寧夏 石嘴山）

在小學體育教學中，體育游戲是體育課堂中最重要的環(huán)節(jié)，每一位學生和教師都喜歡參與其中。在小學體育教學中開展體育游戲，主要是為了培養(yǎng)學生的思維力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的綜合素質。如何在小學體育教學中更好地應用體育游戲已成為小學教育中最關注的問題之一，本文就小學體育教學中體育游戲的應用進行了分析并提出了策略。

一、設計體育游戲，激發(fā)學生參與的積極性

在小學體育教學中設計體育游戲內容時，要針對體育教學情況，對相關體育游戲進行選擇。一方面，體育教師設計的體育游戲，要以教材內容為基礎，讓學生在體驗游戲時也能學到體育知識，提高課堂效率。另一方面，體育教師在設計游戲之前應充分理解體育游戲內容和特征是否適合學生需求，同時也要合理地鼓勵學生、引導學生參與到游戲中，讓學生充分了解游戲中的體育知識。小學體育教師還應該注意到的一點是，因為每一位學生的身體素質不同，所以體育教師應該幫助那些體能較差的學生，采取有效措施提高這些學生的體能，讓學生在體育游戲中既能學習到體育知識，又能增強身體素質。

二、設計體育游戲，提升學生綜合素養(yǎng)

在小學體育教學中，設計的體育游戲有助于培養(yǎng)學生的思維力和創(chuàng)造力，也有助于提升學生的體能和身體素質。體育教師可以根據(jù)教材內容，在設計體育游戲時作出一定的改變，例如改變游戲規(guī)則、改變思考模式，改變游戲內涵等，也可以讓學生自主發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，參與到游戲設計過程中，從而增強體育課堂的互動性，讓每一位學生都能參與進來，培養(yǎng)學生興趣的同時，提升體育教學效果，讓每一位學生參與到體育游戲的設計和應用過程中，提升學生的綜合素養(yǎng)。

三、設計體育游戲，提高課堂教學效率

小學體育教師在體育教學中應該有效地設計體育游戲，增強體育教學的趣味性。小學體育教師在設計體育游戲時應掌握每一位學生的身體情況，對學生進行不同的體育技能培訓，讓學生能夠積極參與到游戲過程中，從而提高教學效率。小學體育教師在初步教學時，不需要設計體育游戲，首先應該注重學生的基本技能，讓學生掌握基本技能后，為學生創(chuàng)造固定條件，再設計體育游戲。比如小學體育教師在上足球課時，首先讓學生掌握足球的規(guī)則和基本技能，再合理地設計體育游戲激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的足球技能，讓足球課堂變得更有趣味性，從而從整體上提高教學效率。

四、設計體育游戲，增強學生身體素質

在小學體育教學中，體育教師會采用一些體育運動來增強學生的身體素質，這些體育運動具備單一、簡單、強度大等特點。因此，在小學體育教學中就應該設計一些體育游戲，讓每一位學生參與其中，培養(yǎng)學生學習的積極性，讓體育課堂充滿趣味性，而不只是單調的體育課堂。此外，體育教師在教學過程中，可以用小組對抗的形式，把學生分為兩組，分別進行蛙跳和立定跳遠的比拼，鍛煉學生的腿部力量和彈跳能力。教師也可以設計推小車的比賽，鍛煉學生的上肢力量。體育教師在設計這些游戲時，應該掌握每位學生的體能狀況，對體育游戲進行有針對性的設計，提升體育教學的整體效率。體育教師在課堂中應該注意學生的運動量，以學生的身體實際情況安排學生進行運動，一旦讓學生超負荷運動，不僅會讓學生逐漸失去對體育課的興趣，也會損害學生的身體。因此，體育教師在設計游戲時應該考慮到游戲的安全性，并采取相關的保障措施，從而有效增強學生身體素質。

本文主要從現(xiàn)代小學體育教學的實際情況進行了探討和分析，合理地設計體育游戲內容，并通過設計體育游戲，提升了學生的綜合素養(yǎng)，提高了體育課堂教學效率，增強了學生的體能和身體素質。在此基礎上，就小學體育教學中體育游戲的應用進行了分析并提出了策略，把體育游戲在小學體育教學中的應用效果最大化，根據(jù)每位學生的身體情況設計體育游戲，讓每位學生都能參與其中，增強體育教學的趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新力，鍛煉學生的體能，讓學生在掌握體育知識的同時提高自身的體育技能，從而進一步提升體育教學效果。