周 葉

（四川省宜賓市第三中學(xué)校，四川 宜賓）

一、教學(xué)賽課總體概述

教學(xué)賽課是老師在學(xué)科教學(xué)過程中通過對選取教材內(nèi)容的系統(tǒng)分析與準備，結(jié)合一定的教學(xué)手段，在教學(xué)專家以及督導(dǎo)前展示個人的教學(xué)方式，體現(xiàn)個人教學(xué)魅力以及個人的教學(xué)特點。教學(xué)賽課對于老師而言，是一種對教學(xué)內(nèi)容的整體把握、對教學(xué)環(huán)境的整體調(diào)控、對教學(xué)理念的貫徹落實以及對教學(xué)對象的熟悉與反饋。通過教學(xué)賽課，老師，尤其是年輕老師在這個過程中無不受益匪淺。前期的準備工作，包括教材內(nèi)容的選定、教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)重難點的定位、教學(xué)時間的分配、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計、教學(xué)對象的選取、教學(xué)思路的展開、教學(xué)步驟的次序以及教學(xué)工具的搭配，這些都是賽課活動前教師需要精心設(shè)計的。在教學(xué)賽課過程中，教師對教學(xué)整體把握、教學(xué)設(shè)計或多或少影響著教學(xué)的效果，其次，教學(xué)過程中，教師的教學(xué)風(fēng)格和對臨場突發(fā)事件的處理（學(xué)生的主觀能動性對教學(xué)反饋的不同影響）都會對該堂課教學(xué)的效果產(chǎn)生影響，如何在實際的教學(xué)過程中靈活處理教學(xué)突發(fā)事件，對于老師而言是一個既簡單又復(fù)雜的問題，因為教學(xué)經(jīng)驗就是在這樣的既簡單而又復(fù)雜的教學(xué)問題過程中積累起來的。足夠的教學(xué)經(jīng)驗對教學(xué)過程的處理有至關(guān)重要的作用。教學(xué)賽課作為教學(xué)經(jīng)驗積累的過程，對教學(xué)經(jīng)驗的積累與個人能力提高起到了至關(guān)重要的作用。此外，教學(xué)賽課后的反思也是對教學(xué)提高的一個重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)的反思是老師對自己教學(xué)過程中得失的一個全方位評價，只有通過反思，看看自己在教學(xué)過程中的收獲，以及自己所犯下的一些問題，才能在教學(xué)中不斷提高、總結(jié)和進步，從而獲得教學(xué)的經(jīng)驗。

二、多媒體教學(xué)賽課

現(xiàn)代教育是與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的教育方式。現(xiàn)代教育要求教師在教學(xué)過程中結(jié)合多媒體等教學(xué)手段對教學(xué)的設(shè)計以及過程的把握都在多媒體上體現(xiàn)，通過圖片、聲音、視頻等多媒體輔助工具，讓教學(xué)對象在較短時間內(nèi)對教學(xué)內(nèi)容的把握更加容易、更加輕松和自如。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師的口授以及滿黑板的板書，教學(xué)對象更容易以一種自主學(xué)習(xí)的方式去接觸教學(xué)客體，而教師的角色也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。曾經(jīng)起主導(dǎo)作用的教師，通過多媒體教學(xué)工具的輔助，成為和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去探索新的知識。此外，多媒體教學(xué)工具對英語的教學(xué)作用明顯，英語中聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)都能與多媒體教學(xué)中的視頻、音頻等內(nèi)容形成交集。因此，多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中就越來越重要。對于教學(xué)賽課而言，多媒體教學(xué)輔助對教學(xué)的影響也是顯著的，在教學(xué)過程中，通過多媒體輔助，學(xué)生在教學(xué)過程中能夠更加體會到教學(xué)內(nèi)容的清晰，教學(xué)內(nèi)容也能在教學(xué)督導(dǎo)面前直觀展示，因此，多媒體教學(xué)對教學(xué)賽課的輔助顯得尤為重要。但是，多媒體教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計也是值得認真思考的，多媒體課件的色彩、內(nèi)容搭配等豐富了教學(xué)過程。

三、多媒體教學(xué)賽課的反思

經(jīng)過多媒體賽課的課前準備，筆者認識到教材內(nèi)容的選取在一定程度上對賽課的重要性。筆者深刻體會到不同的教學(xué)內(nèi)容選擇，對學(xué)生英語素質(zhì)的培養(yǎng)以及對學(xué)生基礎(chǔ)能力的要求都是不盡相同的。在教學(xué)內(nèi)容選定之后，筆者的教學(xué)設(shè)計顯得尤為重要，新課標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容的要求從之前單一英語素質(zhì)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到聽、說、讀、寫全方位的培養(yǎng)，因此在任何一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練變得更加凸顯。在這一理論指導(dǎo)下，筆者在課堂中注重跨節(jié)塊（多部分跨節(jié)教學(xué)）教學(xué)，在40分鐘的課堂中把握聽說讀寫的培養(yǎng)，并注重對教材內(nèi)容的研讀，最終將學(xué)生對教材的認識上升到對生活的認識，將書本與現(xiàn)實相結(jié)合。通過多媒體賽課，筆者為學(xué)生、為觀摩的教學(xué)專家以及評委展評了教學(xué)的內(nèi)容。由于初出茅廬，很多教學(xué)環(huán)節(jié)還顯得生澀，具體如下：（1）教學(xué)內(nèi)容有一定難度，學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)感覺陌生。（2）教學(xué)過程中與學(xué)生互動還較少，課堂不夠活躍。（3）教學(xué)內(nèi)容上的升華，與高考的結(jié)合還有待進一步提高。

經(jīng)過賽課，筆者意識到教學(xué)理論與教學(xué)實踐結(jié)合還需要一定的時間和教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計以及教學(xué)流程的把握都需要提高?？傊?，每一次的教學(xué)賽課老師都應(yīng)認真反思，這將有利于教師在今后的教學(xué)過程中不斷探索與實踐，不斷學(xué)習(xí)和研究，爭取更大的進步，更快地成長。