韓延汝

（濟(jì)南市圖書館 山東濟(jì)南 250117）

俗話說“開卷有益”，良好的閱讀習(xí)慣能夠幫助少兒在早期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)是靠教育來奠定的，大量的閱讀是基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)。通過大量的閱讀能夠增加少兒許多在課堂之外的科學(xué)知識，閱讀課外書能夠幫助孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，將所學(xué)到的知識與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，更加深刻地了解課本知識。公共圖書館作為儲備大量公共讀物的場所，承擔(dān)著服務(wù)、教育、宣傳等多重作用。本文將分析我國少兒閱讀現(xiàn)狀，分析我國公共圖書館現(xiàn)存的問題，探求公共圖書館少兒閱讀的推廣策略，推進(jìn)我國公共圖書館少兒閱讀的進(jìn)一步發(fā)展。[1]

一、中國少兒閱讀現(xiàn)狀

1.少兒閱讀呈現(xiàn)“地域性”差異

少兒閱讀的發(fā)展與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，改革開放后，我國經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出顯著的”地域性”差異。東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，中西部地區(qū)落后。城市發(fā)達(dá)，農(nóng)村落后。公共圖書館等基本保障性設(shè)施在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)發(fā)展緩慢，這些地區(qū)的少年兒童閱讀需求得不到滿足。這樣的發(fā)展現(xiàn)狀造成了中國少年兒童閱讀呈現(xiàn)出“地域性”差異，閱讀水平參差不齊。[2]

2.少兒閱讀主體發(fā)展受限，少兒閱讀自主性差

少年兒童學(xué)業(yè)壓力大，沒有時間和精力進(jìn)行閱讀成為公共圖書館少兒閱讀推廣的主要阻力之一。公共圖書館少兒閱讀的發(fā)展需要廣大的少年兒童積極參與才能實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，少兒只有在充足的時間保證下才能積極參與。少兒在處于身心發(fā)展的初期，這一時期，自身還沒有強(qiáng)大的自我決定力，做事情缺乏自主性。這就造成少兒閱讀在很大程度上由家長決定。家長制定閱讀計劃、決定閱讀書目。這樣的行為造成在少兒閱讀過程中，忽視了少兒自身的閱讀興趣，限制了少兒閱讀積極性。[3]

3.少兒閱讀市場繁榮發(fā)展下，少兒閱讀質(zhì)量存在問題

隨著物質(zhì)、文化的發(fā)展，少兒閱讀問題受到學(xué)校、家庭等多方面的關(guān)注，少兒閱讀市場日益繁榮。少兒閱讀書目增加、類型多樣。但由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使以及全球化形勢下西方國家的文化侵略，市面上的少兒閱讀書籍良莠不齊。再加上缺乏完善的制度管理，我國少兒閱讀存在嚴(yán)重的質(zhì)量問題。

二、我國公共圖書館現(xiàn)存問題

1.公共圖書館資源使用率較低

公共圖書館在市場經(jīng)濟(jì)以及多媒體的發(fā)展之下日益落沒，資源使用率較低。多媒體的發(fā)展使得人們足不出戶就可以查閱到想要的材料書籍，簡便易行，省時高效，城市中很少有人會再去公共圖書館。當(dāng)然，造成這一問題的原因還有政府對于公共圖書館的重視程度不夠，宣傳不到位，造成人們不了解圖書館的職能業(yè)務(wù)。同時由于公共圖書館沒有充分認(rèn)識到“線上”與“線下”相結(jié)合的服務(wù)模式，忽略了互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)，造成資源使用率低。

2.公共圖書館人員服務(wù)意識差，競爭能力弱

公共圖書館工作人員對于自身工作和圖書館的主要職能缺乏清晰的自我認(rèn)知，在實(shí)際工作中沒有本著“服務(wù)第一”的宗旨。同時，缺乏規(guī)范的職業(yè)培訓(xùn)制度，造成人員工作專業(yè)性差等問題。由于公共圖書館的資金投入不到位以及公共圖書館“不盈利”的性質(zhì)，這就造成公共圖書館在服務(wù)質(zhì)量上很難與盈利性圖書館競爭，造成公共圖書館發(fā)展受限。

3.公共圖書館管理不規(guī)范，發(fā)展滯緩

公共圖書館的建設(shè)發(fā)展需要多方力量的結(jié)合，在政府加大財政投資的的基礎(chǔ)上，要積極與公共圖書館管理人員相互交流，加強(qiáng)對于當(dāng)?shù)貓D書館的了解。公共圖書館在管理建設(shè)中由于制度建設(shè)的不完善和人才引進(jìn)問題造成管理不善。在管理過程中并沒有將實(shí)際的閱讀量、購買量與員工績效掛鉤，造成管理人員管理積極性降低，管理模式僵化，靈活性差。在管理過程中還存在違規(guī)管理的現(xiàn)象。這都會造成公共圖書館的發(fā)展滯緩。

三、我國公共圖書館少兒閱讀推廣策略

1.加大公共圖書館的“地域性”建設(shè)，滿足少兒閱讀需要，提高資源利用率

按照我國當(dāng)前公共圖書館的建設(shè)分布和發(fā)展程度，加大對于經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的公共圖書館建設(shè)。公共圖書館的建設(shè)在不同區(qū)域從“量”和“質(zhì)”兩個方面進(jìn)行建設(shè)。在公共圖書館缺乏地區(qū)，加大投資，加快建設(shè)。針對發(fā)達(dá)地區(qū)的公共圖書館，實(shí)現(xiàn)管理模式、服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變，提高公共圖書館質(zhì)量。同時，城市與農(nóng)村公共圖書館實(shí)行“互通”。在圖書資源上實(shí)現(xiàn)互換、互管，提高圖書資源的使用效率，保障少兒閱讀需要。

2.公共圖書館轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，與學(xué)校、家庭加強(qiáng)合作，保證少兒閱讀自主性

公共圖書館要充分利用現(xiàn)代化媒體和信息化管理模式，實(shí)現(xiàn)圖書館資源的線上管理，提高管理高效性。公共圖書館可以通過網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)現(xiàn)與當(dāng)?shù)貙W(xué)校的合作，在圖書館官網(wǎng)上公布少兒閱讀讀物，開設(shè)意見欄聽取學(xué)生、家長、學(xué)校的意見。其次，開設(shè)少兒論壇，實(shí)行實(shí)名制，使少兒在論壇上充分發(fā)揮閱讀自主性選擇閱讀書目。

3.完善公共圖書館制度建設(shè)，加強(qiáng)少兒閱讀讀物的質(zhì)量監(jiān)管

改變原先的“封閉式”管理模式，實(shí)行“開放型”管理。將公共圖書館的少兒閱讀量、購買量等閱讀數(shù)據(jù)與公共圖書館管理人員績效相聯(lián)系，提高管理人員積極性。同時，將評價制度引入管理體系。工作滿意度與個人聘用直接相關(guān)。同時，政府發(fā)揮市場監(jiān)管作用，嚴(yán)格檢控圖書館書目質(zhì)量，保證少兒閱讀的正向發(fā)展。

結(jié)語

本文針對我國少兒閱讀現(xiàn)狀及公共圖書館少兒閱讀推廣策略進(jìn)行研究，從我國少兒閱讀現(xiàn)狀，我國公共圖書館現(xiàn)存的問題，探求公共圖書館少兒閱讀的推廣策略三個方面進(jìn)行闡述。公共圖書館少兒閱讀推廣是社會主義精神文明建設(shè)的重要方面，關(guān)乎我國少兒的健康發(fā)展。本文結(jié)合個人工作經(jīng)驗(yàn)，提出了自己的一些看法。當(dāng)然，本文仍存在許多不足之處，望批評指正！

[1]朱穎偉.試論公共圖書館發(fā)展中存在的問題及對策探究[J].知識經(jīng)濟(jì)，2013，(05).

[2]楊素音.少兒閱讀推廣之我見[J].圖書館學(xué)刊，2010，(5).

[3]天津少兒圖書館.天津市少年兒童圖書館籌建高村鄉(xiāng)分館[J].中國圖書館學(xué)會工作通訊，2010，（1）.