賀 雯

（河北地質(zhì)職工大學 河北石家莊 050081）

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中所提到的“創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性”。已經(jīng)明確的規(guī)定了高校德育工作的方向，面對現(xiàn)如今的社會環(huán)境，必須要仔細思考高校德育工作的新對策，才能夠有效的提升高校德育工作健康穩(wěn)定的發(fā)展。

一、高校學生道德問題及德育工作存在的問題

1.道德素質(zhì)和德育工作理念滯后

高校的德育工作理念是取決于高校德育工作是否成功的主要因素，現(xiàn)如今在高校當中有很多的學生在道德素質(zhì)上有所滑落，而其中最為深層的原因是德育推廣的理念問題，第二則是德育工作者并沒有把“德育為先”的理念徹底的落實到高校的管理當中[1]。并沒有深刻的意識到德育工作對高校德育發(fā)展的重要性質(zhì)，其教學人的使命則是在教學階段已經(jīng)完成了，但是學生的思想觀念已經(jīng)不能夠變更了，高校的主要工作就是能夠?qū)⒅R完整的傳授給學生，或者是發(fā)現(xiàn)學生有不文明的行為時，對學生進行教育，不僅是要把“德育為先”理念停留在口頭上，而是真正的實施起來，不是理念上的滯后就不去了解這些觀點和理念，這是自行選擇的遺忘，心口不一，這就是理念滯后的重要原因。

2.德育工作制度不健全

現(xiàn)如今高校德育工作不能夠完整得到實施的最為主要的原因是德育工作制度不夠健全，在學校的德育工作上沒有計劃、沒有措施、沒有進行檢查、沒有進行總結(jié)，其中教書育人、管理育人、服務育人和環(huán)境育人的制度都不是很健全，而且班主任和輔導員的工作制度也不是很詳細[2]。這就致使了有的領(lǐng)導在強調(diào)德育工作，但是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”這一現(xiàn)象產(chǎn)生。甚至有很多的德育工作者只是在乎學生的學習情況，不重視學生的道德品質(zhì)，這就嚴重的導致了學生的思想觀念發(fā)生變化，給學生堵住了學生所要學習的大門，全體的德育工作者都在德育工作制度上有著嚴重的問題。

二、高校德育工作的基本策略

1.更新工作理念，優(yōu)化工作職能

現(xiàn)如今我們將要以“德育為先，理念先行”的觀點對高校學生的德育工作作為主要教學理念。學生作為德育工作的主體，德育工作者應該要在德育工作當中降低自身的身段，能夠和學生進行平等的交流，并以朋友的身份接觸高校的學生，要對學生進行換位思考，取得學生的信任。德育工作作為全體教職員的工作，不管是學校的領(lǐng)導還是教師，不管是輔導員還是班級干部，都應該進行互幫互助、互相合作等方式才能夠把德育工作做到成功[3]。

2.運用科學形式確定德育工作內(nèi)容

根據(jù)現(xiàn)如今時代的不斷發(fā)展，形勢的變化，具體的問題，具體的條件等，這些都是需要學生能夠針對性的了解德育工作的內(nèi)容，不能夠?qū)⒌掠ぷ鲀?nèi)容做的“高大全”，應該貼近學生的日常生活，要“放低姿態(tài)，多滲透一些關(guān)于知識經(jīng)濟時代當中所需要的具體道德素質(zhì)，例如“誠信、敬業(yè)、謙虛、坦率、自信”等，有或者是“三思而后行、團隊協(xié)作、公平竟爭、以義求利”等，并要“學會關(guān)心、學會學習、學會生活”等，還需要“熱愛自然、保護環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展”等，以這些作為主要內(nèi)容的道德教育會給學生一種親和力的感受，讓學生樂意去學習、愿意去接受[4]。

3.對學生適當?shù)拈_展自我教育活動

德育工作的管理者可以適當為高校學生進行開展“自我教育、自我管理、自我服務和創(chuàng)新學習”的活動，并能夠在學生參與活動的時候?qū)W生進行有效的引導，通過活動的方式對先進學生進行針對性的輔導，并要不斷的增加他們在社會實踐方面所發(fā)現(xiàn)的問題進行辯論和討論，讓學生能夠在思想碰撞的過程當中接受到社會主義核心價值觀的教育，最終把教育和自我教育進行相結(jié)合。又或者德育工作者也可以利用傳統(tǒng)的節(jié)假日、重大事件以及開學典禮、畢業(yè)典禮等，進行開展一些帶有趣味性質(zhì)的主題教育活動，促使學生能夠在德育工作者給組織的校園文化藝術(shù)和書香校園的活動當中，感受到豐富多彩的活動對社會主義核心價值觀的重要性質(zhì)，以此來增加校園環(huán)境的建設(shè)，不僅要對校報?？?、校內(nèi)廣播站、電視臺和宣傳櫥窗加強管理，還要對學生提倡積極、健康、文明、進步的價值觀念，促使學生能夠培育和弘揚社會主義核心價值觀，堅決抵制封建文化和資本主義腐朽生活方式對學生的侵蝕和影響[5]。

4.充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用

在思想政治的道德理論課上，高校學生將要進行思想政治教育的主渠道和主陣地，這是對高校學生德育教育工作當中最為重要的階段，只有高度的重視高校學生所掌握的馬克思主義的基本立場和基本方法，才能夠牢固社會主義核心價值觀在引領(lǐng)思想政治理論課上的思想意識，有助于高校學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

結(jié)語

綜上所述，在高校的德育工作當中，應該堅持以人為本，以尊重人、關(guān)心人、理解人和發(fā)展人為的教育目標進行出發(fā)，以此對學生進行開展人性化的服務，要時刻的尊重高校學生的興趣愛好，過多的重視高校學生一切，著名的教育學家魯潔曾經(jīng)說過:“道德教育先要從目的、任務到內(nèi)容、方法其中所要體現(xiàn)的是一個什么樣的理念，那么可以說是離開了人，離開了關(guān)于人學理念的思想，我們就再也沒有辦法去解決道德教育中這些根本性的問題”高校的德育工作當中如何體現(xiàn)以人為本的理念，這不僅僅是在道德理論上需要去認真研究的問題，更是需要在實踐當中不斷摸索的問題。

[1]李淑慧.高校德育工作策略研究[J].教育探索,2014(11):133-134.

[2]黃麗麗.淺談高校學生工作中道德教育的運用[J].哈爾濱學院學報,2010,31(3):139-141.

[3]李小薇.高校學生德育工作存在的問題淺析[J].昆明冶金高等?？茖W校學報,1995(2):9-13.