賀瀏武

（珠海市香洲區(qū)第六小學 廣東珠海 519000）

在小學數(shù)學教學中，教師的的主要任務(wù)是傳授知識和技能、技巧，發(fā)展學生的智力和體力，向?qū)W生進行德育教育。這三者是有機地聯(lián)系著的，是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。其中傳授知識是基礎(chǔ)，發(fā)展認識能力，進行德育教育都是在傳授知識的過程中進行的。因此，在小學數(shù)學教學工作中，教師要不斷增強德育意識，根據(jù)數(shù)學學科的特點，把德育教育落到實處。那么，在小學數(shù)學教學中怎樣滲透德育呢？本人認為可以從以下幾個方面考慮。[1]

一、善于挖掘數(shù)學教材中的德育素材。滲透思想品德

蘇霍姆林斯基說：“世界是通過人的形象進入人的意識的。兒童年齡小，他們經(jīng)驗有限，那么生活中的形象越鮮明思想影響就越強烈。”在小學教學教材中，德育教育內(nèi)涵十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的德育因素，同時在教學知識時，注意發(fā)揮教材本身德育教育教育功能，不失時機地潛移默化地進行思想教育，把德育教育貫穿于對知識的教學中。例如在教學圓周率時，可以介紹祖沖之是我國的一位偉大的數(shù)學家和天文學家，他是世界上第一個把圓周率的值和計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人，這一成果要比外國人數(shù)學家求得的結(jié)果早一千多年。并講述了祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事，這樣既可以增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心，并從中轉(zhuǎn)化為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神，可以說是一舉多得。

二、聯(lián)系生活實際進行德育滲透

小學數(shù)學教學的基本理念很明確：學生數(shù)學學習的內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，數(shù)學的教學應(yīng)從生活出發(fā)，基于生活，為了生活。小學數(shù)學教學中，教師應(yīng)聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學生把學到的數(shù)學知識用于解決實際問題，是對學生進行德育教育的途徑。利用數(shù)學中的生活因素是開展德育教育的有效途徑。首先是用好習題，教師一方面應(yīng)充分利用教材中承載德育因素的習題，另一方面還要不斷針對教學和學生實際，改變和開發(fā)新的習題。其次是用于生活，比如在教學“克可千克”的教學中，通過開展市場調(diào)查、超市購物等實踐活動，讓學生了解很多商品上都標有質(zhì)量，如50克、100克、500克、1千克等。建立1克和1千克的觀念后，布置學生調(diào)查物品的重量：一袋洗衣粉、一袋大米、一臺電視機…；學了“時分秒”，學會安排一天的作息時間表；學了《認識鐘表》后可讓學生在星期日記錄整點時的活動；學了《統(tǒng)計》后可讓學生統(tǒng)計主要道路上車輛通行的情況，為交通局制定車輛分流方案提供參考。學生在實踐、體驗、感悟的過程，體驗到數(shù)學就在生活中，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，認識到數(shù)學的價值和力量。

三、利用插圖進行德育教育滲透

小學數(shù)學課本中的插圖，除了其數(shù)學知識教育功能外，編者還根據(jù)小學生的思維特點，利用插圖的形式，蘊含豐富的德育教育因素。尤其是小學低年級數(shù)學課本中的插圖，有很多具有相當生動、豐富的思想品德教育內(nèi)容。比如當學生看到“少先隊員幫助軍屬老奶奶干活”這幅畫，不僅認識了“7”這個數(shù)，而且主動提出“我們也要像他們那樣，向雷鋒叔叔學習，多做好事”；當看到“同學們進行航模表演”這幅圖，學習了認數(shù)“8”后，老師說：“大哥哥大姐姐們愛科學、學科學，做的模型飛機飛得高飛得遠，你們從現(xiàn)在起，也要好好學習，長大才能為祖國做貢獻?！碑斂吹健巴瑢W們唱歌跳舞”這幅圖，學習認數(shù)“10”時，正是國慶節(jié)即將到來之際，告訴他們10月1日是中華人民共和國成立的日子，對學生沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。教師抓住時機，對學生進行了熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的德育教育。[2]

四、在數(shù)學訓(xùn)練中，拓展德育方法

數(shù)學的科學性和嚴密性要求學生學習數(shù)學要一絲不茍，在小學數(shù)學教學中應(yīng)培養(yǎng)學生良好習慣。對于小學生來說，培養(yǎng)良好習慣主要是通過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來實現(xiàn)。通過嚴格訓(xùn)練，使學生形成對待任何工作都認真負責的態(tài)度，獨立思考，勇于克服困難的精神，敢于正視錯誤，改正錯誤的優(yōu)良品德。對學生的學習習慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴格的要求，正確、積極地引導(dǎo)，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。在小學數(shù)學教學中滲透德育教育，教師還要針對所教班級學生的特點提出不同程度的要求。例如：要求高年級不僅要求學生聽課專心，而且要手腦并用作好筆記，解應(yīng)用題時要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關(guān)系，計算時要選擇簡便方法，要自覺檢驗等。如在進行計算能力訓(xùn)練時，我先要求學生認真審題，邊審邊思考：“題目有沒有抄錯？先計算什么？再計算什么？能否簡便計算？”在計算時要求學生一步一回頭，自覺進行檢查，做錯及時糾正，自覺分析錯誤原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的良好習慣。同時要求學生對題目中的數(shù)字、運算符號、小數(shù)點等必須寫清楚工整、規(guī)范，做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習慣，端正認真學習，刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。

總之，在小學數(shù)學中滲透德育教育，要從學生已有知識基礎(chǔ)和認知目標出發(fā)，充分利用數(shù)學的學科特點，深挖小學數(shù)學教材中所蘊含的德育因素，做到思想性和科學性的和諧統(tǒng)一，使數(shù)學知識教學與德育教學有機結(jié)合，從而全面提高教學水平和教學質(zhì)量。

[1]趙云霞.小學數(shù)學教學中德育滲透的研究[J].中小學電教（下）.2011（09）.

[2]馬蕊.讓德育之花開在小學數(shù)學之中「J」課程教材教學研究2010.（10）.