馬 紅

（南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校，江蘇 宿遷）

作為一門活躍學(xué)生思維、推動(dòng)學(xué)生質(zhì)量發(fā)展的重要學(xué)科，數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)的開展至關(guān)重要，其不僅影響著學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的掌握能力，更能會(huì)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。新教育理念下，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量提升，本文由此展開分析。

一、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的意義

隨著教育理念的不斷發(fā)展，人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)開展效率和質(zhì)量的關(guān)注度不斷提升，就初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，實(shí)現(xiàn)其教學(xué)效率的提升意義重大。具體而言，一方面，高效率的數(shù)學(xué)教學(xué)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的減輕，確保學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)體系掌握的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)深層次的知識(shí)延伸和挖掘，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果獲得實(shí)質(zhì)性的突破，推動(dòng)自身的全面發(fā)展。另一方面，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師在整個(gè)活動(dòng)過程中占有重要地位，其自身的言行會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻影響，只有確保教師數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性和合理性，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，推動(dòng)教育教學(xué)的良性發(fā)展。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率策略應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個(gè)抽象性較高的課堂實(shí)踐過程；其使得初中數(shù)學(xué)教師的教授難度較高，加之新課改在教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)及管理等方面提出了較高要求，這就使得要提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，就必須注重教學(xué)策略的科學(xué)應(yīng)用。初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升策略具體表現(xiàn)如下：

1.優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提升學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)開展主要以教師的講述為主，受學(xué)科特征的影響，教師的講述主要集中在基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)方面，這就使得數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)相對(duì)獨(dú)立，難題提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。新教育理念下，人們對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了較高要求，其過程的開展不僅要實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的講述，更要注重過程和方面的應(yīng)用以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的達(dá)成?；诖耍瑪?shù)學(xué)教師在教學(xué)效率提升過程中就必須注重課堂設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化，使得學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)興趣。

具體而言，教師應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地結(jié)合教材知識(shí)和生活實(shí)際，使得學(xué)生能夠在生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)元素的挖掘和思考，進(jìn)而提升興趣、開拓思維，譬如在相似三角形學(xué)習(xí)中，教師可將數(shù)量高度的測(cè)量落實(shí)到生活實(shí)踐，使得學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在顯示生活中的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外，通過口訣進(jìn)行數(shù)學(xué)公理的記憶，通過對(duì)比進(jìn)行相似知識(shí)的整理等。只有通過這些措施的應(yīng)用，不斷實(shí)現(xiàn)課堂設(shè)計(jì)的優(yōu)化，才能將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，提升教學(xué)效率。

2.進(jìn)行精準(zhǔn)定位，實(shí)現(xiàn)因材施教

高質(zhì)量的備課是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要保障。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，要實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升就必須進(jìn)行精準(zhǔn)化的教學(xué)定位，并在具體的教授過程中實(shí)現(xiàn)因材施教。具體而言，在備課之前，教師首先應(yīng)對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)研讀，實(shí)現(xiàn)備課的分層管理。其次，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握層次和理解能力進(jìn)行分層管理，確保在課堂講述過程中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置合理。然后在課堂學(xué)習(xí)過程中，面對(duì)不同解釋能力的學(xué)生，進(jìn)行概念、方法、技巧及應(yīng)用等內(nèi)容的針對(duì)性教育，使得知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)符合學(xué)生自身的發(fā)展需要，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和主動(dòng)性。最后，在階段性整體考核的基礎(chǔ)上，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)時(shí)考核，確保其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.遵循客觀規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)專業(yè)性、系統(tǒng)性較強(qiáng)，其各個(gè)知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，一旦部分單元知識(shí)的缺失，勢(shì)必對(duì)整體的學(xué)習(xí)效果造成影響。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，受教學(xué)時(shí)間緊、教學(xué)任務(wù)重等因素的影響，初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展往往沒有進(jìn)行必要的鞏固和復(fù)習(xí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，對(duì)舊知識(shí)造成部分遺忘，嚴(yán)重阻礙了新舊知識(shí)的融合，對(duì)學(xué)習(xí)效率提升造成深刻影響。新時(shí)期，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升，就必須在教學(xué)過程中注重客觀規(guī)律的的把握，按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。具體而言，數(shù)學(xué)教學(xué)的開展應(yīng)當(dāng)在舊知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生由舊入新，從而建立起科學(xué)化、系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使得其更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升需要進(jìn)行必要的創(chuàng)新保證。一方面，在教學(xué)觀念上，初中數(shù)學(xué)教師積極地進(jìn)行教學(xué)理念的創(chuàng)新，嚴(yán)格按照新課改的具體內(nèi)容，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和實(shí)施過程進(jìn)行管理，確保教學(xué)過程實(shí)施的高效合理。另一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，電教媒體在現(xiàn)代教學(xué)過程中的應(yīng)用也越來越廣泛；數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)以此為基礎(chǔ)，注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)方式及教學(xué)工具的創(chuàng)新，確保教學(xué)活動(dòng)的高效運(yùn)行，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐質(zhì)量。

隨著人們對(duì)教育重視程度的不斷提升，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的效率化教學(xué)勢(shì)必成為未來教育教學(xué)的重要趨勢(shì)。對(duì)教育工作者而言，其只有充分認(rèn)識(shí)到效率教學(xué)的價(jià)值所在，并在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重效率提升策略的應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。