史科妮

（陜西省彬州市蒙家?guī)X九年制學(xué)校，陜西 彬州）

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)致初中英語教學(xué)效率的下降。如何進(jìn)行初中教學(xué)模式的改革，快速高效地提升初中英語教學(xué)效率，已經(jīng)成為初中英語教師面臨的重要問題。而某種程度上看，采用開放性思維教學(xué)模式屬于初中英語教學(xué)領(lǐng)域的重大改革，可以更好地調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成良好習(xí)慣，為今后英語學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量水平的大大提升。

一、初中英語教學(xué)進(jìn)行開放性思維培養(yǎng)的優(yōu)勢

初中英語是一門開闊學(xué)生視野的關(guān)鍵性課程，借助對英語知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生在一定程度上了解到外國人的日常生活、風(fēng)俗信仰等，起到陶冶情操、提升自身人文素養(yǎng)以及提升品位的作用。在初中英語課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以更好地交流與借鑒外國思想，學(xué)生能對自身存在的價(jià)值和人生目標(biāo)進(jìn)行重新思考以及定位，幫助學(xué)生建立更為先進(jìn)的世界觀和價(jià)值觀。此外，在培養(yǎng)開放性思維過程中，還能夠起到改善傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式，改變單一的為考試而學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)、樹立人生理想、考核成績等多種學(xué)習(xí)目的，同時(shí)還能夠提升學(xué)生思想境界和素質(zhì)水平。與此同時(shí)，初中生在這種英語學(xué)習(xí)氛圍下，能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂，還能夠?qū)W習(xí)到新的思想和新的文化知識(shí)，促進(jìn)開放性思維培養(yǎng)。因此綜合以上來看，在初中英語教學(xué)過程中應(yīng)該大力進(jìn)行開放性思維培養(yǎng)。

二、基于開放性思維的初中英語教學(xué)改革模式分析

1.教學(xué)氛圍的開放互動(dòng)性

實(shí)現(xiàn)教學(xué)氛圍的開放性，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師作為輔助，充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在課堂上充分地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，將初中英語教學(xué)過程看做是師生之間進(jìn)行心理交流的教學(xué)模式。在初中英語教學(xué)過程中，要加大用英語進(jìn)行師生雙方互動(dòng)對話的力度，以英語對話的形式主導(dǎo)整個(gè)課堂，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)講英語、積極地說英語，能夠在課堂上積極地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而提高初中英語課堂的教學(xué)效率。

比如，在學(xué)習(xí)內(nèi)容“talk about what sports you like”時(shí)，教師提問用英語，學(xué)生回答用英語。例如

T：What sports does he like？

Ss：He likes table-tennis.

師生在剛開始用這種教學(xué)模式可能會(huì)不太順利，有的學(xué)生開始不敢說English，怕說錯(cuò)English。但是按照這種教學(xué)方式過一段時(shí)間后，學(xué)生的口語能力一定能得到大大的提升。在課堂上學(xué)生speak in English，Love English，慢慢地養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這種英語對話，不僅可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠在說英語的過程中體會(huì)到文章內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中英語高效課堂教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容的開放性

開放性思維的初中英語教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放性，不能夠局限于教材內(nèi)容的講解。教師可以根據(jù)課文教學(xué)內(nèi)容描繪一幅情景，創(chuàng)設(shè)出鮮明形象的PPT圖片，加上生動(dòng)形象的文學(xué)語言，再現(xiàn)出課文所描繪的情境現(xiàn)象，是學(xué)生展開聯(lián)想進(jìn)入文章情境，形成情境交融的教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)手段可以培養(yǎng)學(xué)生的情感，啟迪思維能力，開發(fā)想象力等方面都有效果。在初中英語教學(xué)過程中，根據(jù)不同學(xué)生的英語水平，創(chuàng)造出不一樣層次的情景性教學(xué)環(huán)境，最大限度地激發(fā)每一位學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而加快學(xué)生掌握英語知識(shí)的效率，提高課堂教學(xué)效率。

例如，教師在教授與“Li Ming is Back to School”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)版對話，增加教學(xué)課堂往外擴(kuò)展性，例如：

T：Boys and girls.What did you do during the holidays？

S1：I did my homework.

S2：I watched a TV play.

在此過程增加對英語學(xué)習(xí)的興趣，自身理解出知識(shí)內(nèi)容的內(nèi)涵，進(jìn)而理解所學(xué)英語課程內(nèi)容的含義。

3.教學(xué)空間的開放性

初中英語開放性思維培養(yǎng)要打破傳統(tǒng)教學(xué)空間的局限性，擺脫課堂教學(xué)模式的禁錮，對外擴(kuò)展。比如教師可以結(jié)合目前社會(huì)中出現(xiàn)的新鮮英語詞匯，將其引入課堂教學(xué)中，通過學(xué)生感興趣的新詞，吸引學(xué)生的上課注意力。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用社會(huì)新詞，能夠良好地調(diào)動(dòng)初中英語課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，從而有效提高課堂教學(xué)效率。因此教師在教學(xué)過程中適當(dāng)引入這些社會(huì)新潮的單詞語句，營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)生活與文本相互的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

英語作為一門國際通用語言，是中國打開國門走向世界的必學(xué)語言。在初中英語教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生開放性思維是未來英語教育發(fā)展的必經(jīng)之路。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式在一定程度上限制了學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)以及提升，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。所以初中英語教師必須要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，培養(yǎng)初中生開放性思維，從根本上提升英語教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量水平。