江蘇省蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 房 彬

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，其核心是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的引導(dǎo)作用，重視過程和方法，強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷和體驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)“精教活學(xué)”，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。在初中物理教學(xué)中，小組討論合作學(xué)習(xí)方式是一種有益嘗試，其真正將物理課堂還給學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都參與其中，學(xué)生間共同交流和探討，讓思維碰撞，不僅有利于對(duì)物理知識(shí)的深入掌握，而且有利于學(xué)生集體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的提升。但目前初中物理課堂小組討論合作學(xué)習(xí)方式的開展仍存在一定的問題，為促進(jìn)其合理有序開展，現(xiàn)做如下探討。

一、初中物理課堂小組討論合作學(xué)習(xí)方式開展存在的問題

小組討論合作學(xué)習(xí)是精教活學(xué)理念的完美呈現(xiàn)，但當(dāng)前其在初中物理課堂開展中仍存在一定的問題，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，具體而言，主要有以下問題：第一，合作時(shí)機(jī)不恰當(dāng)，盲目濫用此教學(xué)方法，沒有針對(duì)教學(xué)的具體內(nèi)容合理地選擇教學(xué)方法，甚至存在一節(jié)課組織多次小組合作學(xué)習(xí)的情況。第二，缺乏有序合作，小組分工不明確，沒有真正實(shí)現(xiàn)全員參與，可能出現(xiàn)少部分學(xué)生主動(dòng)參與，大部分學(xué)校盲目游離的情況。第三，合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，看似課堂氣氛活躍，但實(shí)際尚未實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。第四，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間安排不恰當(dāng)，教師沒有根據(jù)問題的難易程度合理調(diào)整談?wù)摃r(shí)間，時(shí)間不充分的情況下，難以達(dá)到滿意的合作深度，學(xué)生無(wú)法從中吸取正確觀點(diǎn)并修正充實(shí)自己的看法。

二、初中物理課堂小組討論合作學(xué)習(xí)方式有效開展策略

1.科學(xué)分組。

科學(xué)分組、分工是小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施的前提和基礎(chǔ)，分組合理才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。在初中物理課堂中，教師應(yīng)綜合考慮班容量、教學(xué)內(nèi)容的難易程度、學(xué)生的情況（學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、性別等）等因素，合理分組，一般每個(gè)小組的成員人數(shù)控制在4～6人為宜，這樣小組成員都可以獲得發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，可防止小組人數(shù)過多出現(xiàn)部分學(xué)生偷懶、懈怠的情況。當(dāng)然小組成員人數(shù)應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，如在進(jìn)行物理試驗(yàn)教學(xué)中，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)的操作難度和規(guī)模適當(dāng)增減小組人數(shù)。同時(shí)，堅(jiān)持“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行小組成員的安排，以4人小組為例，小組成員的選擇應(yīng)為1個(gè)學(xué)困生，2個(gè)中等生，1個(gè)優(yōu)等生。另外，在分組時(shí)應(yīng)確保小組成員內(nèi)性別、性格等方面的均衡。分組完成后，對(duì)于組內(nèi)成員的分工及具體的職責(zé)安排也應(yīng)加以界定，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)也應(yīng)承擔(dān)其小組內(nèi)應(yīng)履行的責(zé)任。

2.合理選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于初中物理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要的作用，但不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用于小組合作學(xué)習(xí)。比如一些簡(jiǎn)單的物理概念，學(xué)生通過教師講授、自主學(xué)習(xí)就能掌握，如果采用小組合作學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué)，浪費(fèi)時(shí)間，不利于教學(xué)效率的提升。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)精心選擇合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，一方面要選擇有趣味性的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。另外一方面，選擇較為復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容富于挑戰(zhàn)性，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生之間共同幫助，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在對(duì)“阿基米德原理”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)影響浮力大小的因素進(jìn)行猜想并加以驗(yàn)證，小組成員積極發(fā)表自己的看法，并進(jìn)行組內(nèi)討論和交流，并結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)最終得出正確結(jié)論。在這一過程中，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等都得以提升。

3.監(jiān)督合作過程，確保學(xué)生有效互動(dòng)。

在小組合作學(xué)習(xí)開展過程中，教師應(yīng)對(duì)各個(gè)小組的交流討論情況及合作學(xué)習(xí)的進(jìn)行情況進(jìn)行實(shí)施了解，不能放任不管，應(yīng)從旁指導(dǎo)，鼓勵(lì)組內(nèi)性格比較內(nèi)向的學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，確保每個(gè)學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中去。但應(yīng)注意教師不應(yīng)太過深入到學(xué)生小組內(nèi)的交流，以免影響學(xué)生的思路。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽小組其他成員的看法，吸取其中的正確觀點(diǎn)，積極思路，完善并充實(shí)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)為學(xué)生預(yù)留下比較充足的物理實(shí)驗(yàn)觀察和獨(dú)立思考的時(shí)間，在這一過程中可培養(yǎng)學(xué)生的問題思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究欲望。

4.建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。

評(píng)價(jià)反饋是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過評(píng)價(jià)學(xué)生可以清楚地了解到自身的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，以便在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和傳統(tǒng)課堂評(píng)價(jià)有一定的差異性，前者不僅針對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于各個(gè)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)也是其中重要的方面。在具體實(shí)施過程中，應(yīng)遵循教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相機(jī)和的原則，教師應(yīng)公正公平的評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)完成情況、責(zé)任完成情況以及組內(nèi)成員合作學(xué)習(xí)情況，并對(duì)整個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，通過自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)成員互相評(píng)價(jià)、不同小組互相評(píng)價(jià)的方式，完善評(píng)價(jià)體系。另外，在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意將過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，綜合考慮學(xué)生的個(gè)人貢獻(xiàn)、小組集體成果、學(xué)生的參與度、合作態(tài)度等，通過最佳小組長(zhǎng)、最佳發(fā)言人、最佳實(shí)驗(yàn)員等的評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并綜合評(píng)價(jià)小組的整體學(xué)習(xí)能力、試驗(yàn)探究能力和學(xué)習(xí)效果。