徐良志 ，張 鑫 ，江 紅

（1.安徽省銅陵市義安區(qū)鐘鳴鎮(zhèn)章亭小學(xué)，安徽 銅陵；2.安徽省銅陵市義安區(qū)朱村中學(xué)，安徽 銅陵）

一、微課在中小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

中小學(xué)的學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上是十分重要的，能夠為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，如果想要學(xué)生在中小學(xué)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到更多的知識，可以采用多種方式來進行教學(xué)，例如圖片、視頻或者音頻，而“微課”的應(yīng)用為學(xué)生帶來了極大的便利，能夠讓學(xué)生更加直觀地了解中小學(xué)的知識。微課是將重點知識和難點知識制作成小視頻進行充分的講解，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的地方，可以重復(fù)觀看，當(dāng)學(xué)生覺得重要的知識點，還可以將視頻暫停，將重要的地方記錄下來。

在我國傳統(tǒng)的中小學(xué)教學(xué)中，教師總是在講臺上講課，學(xué)生在下邊聽，學(xué)生的注意力很難集中，如果學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的話，很可能會錯過很多的重點和難點，當(dāng)學(xué)生想要補救的時候，發(fā)現(xiàn)自己會遇到很多的問題，而教師很難有單獨的時間為其進行講解，長期下來，學(xué)生就會產(chǎn)生厭倦的心理。中小學(xué)課程的連貫性是很高的，當(dāng)學(xué)生落下一部分課程的時候，很有可能會影響全部課程的學(xué)習(xí)。微課就幫學(xué)生解決了這個煩惱，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題，可以自己隨時看微課視頻來補充，還可以提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，將所有的重點和難點掌握了，在學(xué)習(xí)的過程中就會得心應(yīng)手。微課實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主化，在受人管制的環(huán)境中，學(xué)生可能會出現(xiàn)逆反心理，但是讓學(xué)生自學(xué)，就相當(dāng)于給了學(xué)生很大的自由，學(xué)生感受到自由，學(xué)習(xí)的動力就會增強，但是教師在學(xué)生學(xué)習(xí)微課的期間還是應(yīng)該充分監(jiān)督，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的高效。

二、微課在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.改變教師的教學(xué)觀念

雖然我國的教育已經(jīng)實現(xiàn)了改革，但是很多教師思想中的傳統(tǒng)教學(xué)觀念依然根深蒂固。因此，要想實現(xiàn)“微課”在中小學(xué)課中的應(yīng)用，首先應(yīng)該改變教師的教學(xué)觀念。教師應(yīng)該將學(xué)生要學(xué)習(xí)的視頻提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課下進行觀看，并且激勵學(xué)生認真觀看，讓學(xué)生將在視頻觀看中遇到的不懂的地方記下來，在課上與教師進行討論。課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會產(chǎn)生很大的影響，互動的方式能夠很好地活躍課堂氛圍。我國新課改將學(xué)生作為課堂的主體，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師與學(xué)生成為朋友，這樣學(xué)生在視頻中遇到不懂的問題，才能夠與教師進行高效的交流。教師應(yīng)該將學(xué)生作為課堂中的主體，自己是為學(xué)生解答疑難問題的導(dǎo)師，這樣才能夠?qū)⑽⒄n的課堂效果發(fā)揮到最好。中小學(xué)教師在對學(xué)生進行教學(xué)的時候，應(yīng)該先讓學(xué)生根據(jù)自己事先看過的視頻進行總結(jié)，然后指出學(xué)生總結(jié)中的錯誤之處或者遺漏之處，這樣能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容記憶更加深刻。改變教師對學(xué)生的教學(xué)觀念是實施微課教學(xué)的基本要素，這樣能夠為學(xué)生帶來更好的教育。

2.合理統(tǒng)籌，完善管理機制

開展微課教學(xué)雖然是我國教育發(fā)展的必然趨勢，但是由于微課時代的到來沒有先例，因此在實行的過程中也會遇到很多的困難，因此，在實行微課教學(xué)之前，應(yīng)該進行合理統(tǒng)籌。首先，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置直接領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，并且應(yīng)該有分支管理部門，例如宣傳部門、監(jiān)督部門、咨詢部門等，這樣在微課實行的過程中可以得到有力的保障，當(dāng)遇到困難的時候也能得到最高效的解決方案。其次，對微課的監(jiān)督也是十分重要的，微課的課時應(yīng)該由相關(guān)的工作人員合理分配，并且進行有效的監(jiān)督，很多學(xué)生的自制力很差，在課下不會利用時間來視頻，或者在手機和電腦上打開視頻就去做其他的事情，沒有有效的監(jiān)督，很容易造成學(xué)生的懶散，因此，在設(shè)置課程的時候，應(yīng)該在視頻播放的時候設(shè)置一些問題，保證學(xué)生在觀看并且懂得了講的內(nèi)容。微課互動平臺的創(chuàng)立也是必不可少的，學(xué)生與教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行互動，這樣不僅能夠讓所有人都感覺到方便，還能夠使交流變得有意義，有利于學(xué)生更好地掌握中小學(xué)課程的內(nèi)容。

3.加強團隊合作

要想讓中小學(xué)進行長遠的微課教學(xué)，就應(yīng)該建立一個好的團隊，團隊的合作應(yīng)該是高效的，一個好的團隊能夠滿足學(xué)生和教師的需求。團隊內(nèi)應(yīng)該有專業(yè)的人員負責(zé)各部分的管理工作，定期對人員進行培訓(xùn)也是加強團隊合作的一個重要方式。團隊?wèi)?yīng)該不斷地創(chuàng)新，跟上時代的發(fā)展，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最好的課程。中小學(xué)的微課應(yīng)該是精心制作的，能夠保證教學(xué)合理化，讓學(xué)生利用更少的時間學(xué)習(xí)到更多的知識，這才是微課創(chuàng)作的根本意義。

總之，微課的到來徹底改變了我國中小學(xué)的教學(xué)模式，微課教學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生在很大程度上提高了學(xué)習(xí)效率。但是，微課的教學(xué)還需要相關(guān)工作人員進行深入的探索，為我國教育帶來更好的創(chuàng)造。