汪國榮 周玉菊

（浮梁縣蛟潭鎮(zhèn)小學(xué) 江西景德鎮(zhèn) 333416）

當(dāng)前我們農(nóng)村小學(xué)教育隨著社會的發(fā)展和上級領(lǐng)導(dǎo)部門的重視，較以前相比確實發(fā)生了翻天覆地的變化，其中美術(shù)教育也是素質(zhì)教育的重要組成部分重要環(huán)節(jié)。因此，我們小學(xué)教師要擔(dān)當(dāng)起重視美術(shù)教學(xué)開發(fā)智力，培養(yǎng)才能的責(zé)任。[1]

我在邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)從教二十多年，什么課都要教、都教過，也許干到退休的那一天，我還是一名“萬金油”的農(nóng)村小學(xué)普通教師（我無怨無悔）。多媒體技術(shù)應(yīng)用且服務(wù)于農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育，我想談?wù)勔恍┠w淺的點滴體會。[2]

一、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師”。偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣既是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的原動力，亦是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。我常想，在美術(shù)課中教師干巴巴地說教，學(xué)生無精打采地聽課，把原本極具情趣、表現(xiàn)自由的美術(shù)教學(xué)變成了一次次“炒冷飯頭”的重復(fù)。這樣的教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。因此，我在美術(shù)教學(xué)中把多媒體信息技術(shù)教學(xué)運(yùn)用到課堂上來，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其自愿地融入教學(xué)課堂中，并能提高教師的教學(xué)效率，對教師培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、美感、興趣與創(chuàng)造力提供有益的幫助。如學(xué)習(xí)美麗的太空時，教師通過用flash軟件把宇航員從天空中拍到的的太空美景播放出來（這也是農(nóng)村孩子了解太空有效方式），因為通過這種方式對天空進(jìn)行認(rèn)知、了解，我們學(xué)生從宇航員角度去觀賞美麗而又神秘的宇宙，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲很快激發(fā)出來。這是其口頭講解及幾張簡單的圖片所難以達(dá)到的效果，也是多媒體信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢。

二、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)能優(yōu)化課堂教學(xué)

我們農(nóng)村小學(xué)在上級領(lǐng)導(dǎo)部門的重視下小學(xué)配套設(shè)備還是比較完善的，特別是電腦多媒體信息技術(shù)等設(shè)備安裝到位，互聯(lián)網(wǎng)的開通普及，還有美術(shù)教學(xué)的其它配套設(shè)備的添置，這為我們農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育乃至其它科目的教育教學(xué)增添了翅膀。不再出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的窘境。

記得我小的時候，上美術(shù)課時馬虎點的教師一支粉筆進(jìn)教室，講的是搖頭晃腦，學(xué)生是昏昏欲睡；認(rèn)真的教師就提前搜集大量的圖片、幻燈片或錄像帶等資料（那時候有幻燈片、錄像帶等設(shè)備的學(xué)校算是條件很不錯的學(xué)校），并且在講課時需要大量的口頭講解。因此，不少教師把上好美術(shù)欣賞課視為畏途，本來應(yīng)該非常生動直觀的美術(shù)欣賞課，變的非常乏味，不能有效地調(diào)動學(xué)生的興趣，結(jié)果是事倍功半。不管怎么說，和不上美術(shù)課、擠占美術(shù)課的教師相比還是值得點贊的。

我們農(nóng)村近幾年，隨著一些年老的教師逐漸退休，學(xué)校也新進(jìn)了一些年輕懂電腦的大學(xué)生，他們可是電腦方面的行家里手，學(xué)校有現(xiàn)成的的為他們施展才華的平臺，就應(yīng)該積極鼓勵他們借助電腦多媒體信息技術(shù)更好地優(yōu)化美術(shù)課教學(xué)。比如上美術(shù)欣賞課時，如果僅僅使用課本上的幾幅圖來講解怎樣去欣賞美，那簡直是枯燥無味，更別說抓住重點，突破難點。反過來教師利用多媒體信息技術(shù)，課前只要把與之有關(guān)的圖片，PPT課件準(zhǔn)備好，然后在講課間進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇┎逡龑?dǎo)，教學(xué)效果大為改觀。

三、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)能使美術(shù)課堂教學(xué)更加方便快捷

我們在講解工藝課時，因為工藝教學(xué)包括圖案、手工兩個部分。工藝教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生動手動腦發(fā)展思維能力。培育耐心、細(xì)致、整潔，有計劃工作的習(xí)慣。我在上手工課時，首先要對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)知識的傳授，要對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的知識要點的的講解，要把有關(guān)聯(lián)的實物出示給學(xué)生看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很容易激發(fā)出來。比如，給出相關(guān)的材料讓學(xué)生搭一座橋，首先通過多媒體播放視屏，讓學(xué)生欣賞我國及世界有名的橋梁，我們可以讓學(xué)生欣賞南浦大橋，它以復(fù)曲線呈螺旋形、上下二環(huán)分岔銜接中山南路和陸家浜路。大橋設(shè)有觀光電梯，游人可乘電梯上橋觀光。南浦大橋是一座現(xiàn)代化橋梁，它猶如一架橫臥的豎琴，其規(guī)模在當(dāng)今世界同類橋梁中位居第三。南浦大橋規(guī)模之雄偉，工藝之嚴(yán)格，技術(shù)之復(fù)雜，施工難度之高，建設(shè)周期之短，是我國橋梁建設(shè)史上少有的，在世界橋梁建設(shè)史上也不多見。便捷的多媒體技術(shù)于美術(shù)課堂，學(xué)生求知欲得到激發(fā)，學(xué)生一個個就開動腦筋，搭建出心中最美的橋梁。有這樣的效果歸功于多媒體信息技術(shù)的方便快捷，要不然，我們就只能紙上談兵，總不至于帶領(lǐng)學(xué)生飛到美國看看舊金山金門大橋，總不至于坐車去看看雄偉壯觀的趙州橋吧。

四、多媒體信息技術(shù)可以使美術(shù)課堂更加豐富，同時我們教師也會從中受益。

多媒體技術(shù)在美術(shù)課中靈活巧妙運(yùn)用，我們教師僅僅會電腦還不行，還必須通過摸索學(xué)習(xí)的過程，只有自己不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高，掌握多媒體技術(shù)的精髓，才能得心應(yīng)手。俗話說“三天不練手生，三天不唱口生”就是這個道理。我在多媒體技術(shù)在美術(shù)課中運(yùn)用經(jīng)常遇一下解決不了的問題，后來經(jīng)過問同行查資料上網(wǎng)找等手段，總算把問題解決了，心中有一種愉悅感和成就感。正因為我這種鉆勁，我成了學(xué)校美術(shù)教師的骨干，也給我?guī)砹藰s譽(yù)，學(xué)生也學(xué)到更多的美術(shù)知識，一舉多得，何樂而不為。

新課程表標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：各中小學(xué)校不得擅自增加和刪減課程門類和課時，不得擠占體育、音樂、美術(shù)、品德、信息技術(shù)、綜合實踐活動、少先隊活動課、地方與學(xué)校課程及課外活動時間等課時用于其他學(xué)科教學(xué)。沒有條件而導(dǎo)致無法開設(shè)個別課程的學(xué)校，要積極創(chuàng)條件保證所有課程的開設(shè)。[3]

農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育工作任重而道遠(yuǎn)，我相信我們美術(shù)教師只要努力做，用心去做，不要將多媒體技術(shù)設(shè)備當(dāng)成擺設(shè)，農(nóng)村學(xué)小學(xué)美術(shù)教育的局面明天會更好。

[1]譚麗麗.靈魂和主線——小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的審美教育意義[J].美術(shù)教育研究.2017(07)

[2]鄭爾敏.微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].美術(shù)教育研究.2017(12)

[3]李佩.探究多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢[J].新課程(小學(xué))2017年09期