山東省嘉祥縣第二中學 韓明啟

隨著新課程改革的不斷深入，在初中政治教學中應用案例教學法已然成為現(xiàn)階段政治教育工作者關注的重點。同時政治作為貫穿與學生整個學習生涯的主要學科之一，能夠讓學生在進行案例學習的過程中，提升自身的思想水平，拓寬視野，為日后的學習工作奠定堅實的基礎。

一、案例教學法在初中政治教學中應用的重要性

（一）激發(fā)學生學習興趣

在政治傳統(tǒng)的教學模式中，教師一直以來扮演的都是主導身份，并在課堂之上以灌輸方式向?qū)W生傳授抽象的政治理論知識，導致學生逐漸對政治學科的學習喪失興趣，進而出現(xiàn)抵觸心理，嚴重降低了政治教學的質(zhì)量與效率。而將案例教學法有效的應用在初中政治的教學中，并以此豐富原有教學內(nèi)容，不僅能從根本上激發(fā)出學生的積極性與主觀能動性，更能提升課堂中的效率與質(zhì)量，讓學生在生動有趣的教學活動中深層次理解并掌握政治的知識點，并能夠通過自身的學習掌握政治學科的內(nèi)容及知識難點。

（二）提升政治學科實踐價值

在初中政治的教學過程中，充分有效地應用案例教學的內(nèi)容也可從根本上提升政治學科的實用價值。具體來說，政治學科是一門側(cè)重于理論的學科，僅僅依靠大量的練習與講解無法讓學生做到真正的理解及掌握。而將案例教學的內(nèi)容帶入初中的教學內(nèi)容中，就能夠讓學生結合實例，加深對政治知識中難點的理解，從而讓其感受到政治學科的現(xiàn)實意義，并更好地將政治知識點串聯(lián)起來。

二、案例教學法在初中政治教學中的有效應用

（一）創(chuàng)新現(xiàn)有教學模式

在將案例教學法充分地應用在初中政治教學的過程中，政治教師也應從創(chuàng)新教學模式，為案例教學做好準備方面入手，運用多媒體技術或創(chuàng)設生活情境，讓學生從根本上轉(zhuǎn)變對政治學科嚴肅復雜的印象，充分發(fā)揮出案例教學的積極作用。例如，在進行《做知法守法用法的人》一單元的學習過程中，教師可利用多媒體技術，向?qū)W生播放出初中生法律知識講座等視頻，結合視頻中諸多現(xiàn)實案例，不斷增加學生關于法律知識的儲備，并讓學生通過此種新穎的教學模式對法律知識形成更加深入的理解。

（二）豐富教學內(nèi)容

在案例教學法的應用過程中，教師也應注重在原有基礎上豐富教學內(nèi)容，并在其中充分融入案例教學板塊，不斷提升學生的思想政治水平與綜合素質(zhì)，例如，在學習《我們應盡的義務》一課時，教師可在原有教學內(nèi)容的基礎上加入現(xiàn)實中能夠體現(xiàn)出學生應盡義務的案例，并讓學生結合自己所學的知識，分析案例中應盡義務體現(xiàn)在何處，以及沒有盡到義務對社會造成的不良影響，從而使學生加深此階段學習的印象，并為其在未來的社會生活中也能夠應用自身獨特的見解以及解決問題的能力做好萬全的準備。

（三）注重案例的篩選

為進一步發(fā)揮出案例教學法在初中政治教學中的積極作用，現(xiàn)階段的政治教師不僅要將其充分地結合在教學內(nèi)容中，還應注重對案例內(nèi)容篩選，避免將一些與教學內(nèi)容過于脫節(jié)的案例帶入到課堂中，從根本上提升政治課堂中的教學質(zhì)量及效率。不僅如此，教師也應在原有基礎上提升自身的對案例的洞察力及分析能力，使案例能夠具有一定的教育價值。

（四）強調(diào)案例時效性

在應用案例教學法的過程中，教師也應強調(diào)案例的時效性，通過媒體、報紙或網(wǎng)絡的渠道及時獲取到最新鮮的政治新聞咨詢。例如，在學習《了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略》一課中，教師可以以十九大的召開為案例，將其充分融入日常教學活動中，拓寬學生視野，幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（五）健全教學評價方式

為從根本上發(fā)揮出案例教學法在提升初中政治教學效率上的積極作用，現(xiàn)階段政治教師也應從健全教學評價方式入手，結合小組合作學習的模式，以小組對案例的理解及討論為主，對所得案例結論進行概括及提升。同時，在對小組成員進行評價時，也需重視學生日常表現(xiàn)中的點滴進步，并給予學生一定的肯定及鼓勵，切實提升學生對政治學科的學習自信心。

在初中政治的課堂教學中，教師應從學生的角度出發(fā)，加強師生間的溝通交流，運用案例教學的方式，從根本上切實提高學生的學習興趣。不僅如此，教師在設計案例教學內(nèi)容時，也要有針對地選擇教學方向，緊抓當前學生的心理，切實提高學生的學習興趣，并以此切實提升政治教學的質(zhì)量與效率。