大慶市第28中學(xué) 張久亮

周記是全面實(shí)施因材施教原則，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑之一，是班主任的管理法寶。筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)班主任都要求學(xué)生寫(xiě)周記。但由于許多語(yǔ)文教師對(duì)周記的教育功能認(rèn)識(shí)不足，周記變成了單純的小作文，使周記寫(xiě)作中蘊(yùn)藏著的巨大教育功能得不到實(shí)現(xiàn)，甚為可惜。本文擬就周記的教育功能及其實(shí)現(xiàn)途徑做淺顯的探討。

一、高中學(xué)生寫(xiě)周記的教育功能

（一）教人求真功能

我國(guó)著名教育家陶行知有句名言：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！痹谶@里，不僅點(diǎn)出了教師的職責(zé)是教人求真，而且也闡明了學(xué)生學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)，做一個(gè)“真人”?！敖倘饲笳妗?，我認(rèn)為就是指教育者要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)真善美進(jìn)行不懈追求。對(duì)真善美的追求說(shuō)得具體一些，就是使學(xué)生感語(yǔ)生活，感悟人生，樹(shù)立崇高的理想、奮斗的目標(biāo)，培養(yǎng)自覺(jué)遵守社會(huì)公德的優(yōu)良品質(zhì)以及具備對(duì)真理進(jìn)行不懈追求的堅(jiān)定氣概。

一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。由于社會(huì)、家庭大環(huán)境和自身發(fā)展因素的影響，稚氣未脫的孩子對(duì)生活的感悟太少，我就引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《我的父母》《我的老師》等貼近學(xué)生生活的周記。學(xué)生們寫(xiě)得很認(rèn)真，也寫(xiě)出了真情，寫(xiě)出了美好。在高一這個(gè)嶄新的階段，讓他們寫(xiě)《我的理想》，在寫(xiě)出自己理想的同時(shí)寫(xiě)出理想的成因與為理想努力的決心。在批改中我對(duì)他們的奮斗目標(biāo)與崇高理想給予了充分的肯定，同時(shí)也指出了實(shí)現(xiàn)他們理想的具體步驟和計(jì)劃。到期中考后，再次做期中小結(jié)，幫助他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)具體目標(biāo)而努力，幫助他們尋找更有效的學(xué)習(xí)方法。這樣一步一個(gè)腳印地寫(xiě)周記，使新生一入學(xué)就明確了三年里所追求的目標(biāo)，為以后針對(duì)性的教育創(chuàng)造了條件。

（二）心理輔導(dǎo)教育功能

中學(xué)生正處于青春期，身體發(fā)育第二次加速，第二性征出現(xiàn)，性成熟開(kāi)始。伴隨這一變化而來(lái)的是心理上的巨變。他們的自我意識(shí)、獨(dú)立感、自尊心都得到了迅速增強(qiáng)。但就目前的情況來(lái)看，中學(xué)生的這種發(fā)展不是完全同步的，一般是生理發(fā)展超前于心理發(fā)展。因此，成長(zhǎng)的煩惱日益困擾著他們，作為學(xué)校教育的一個(gè)重要內(nèi)容，心理教育日益為人們所重視。而我認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)心理教育的一項(xiàng)重要、可行的途徑就是周記。作為語(yǔ)文教師，我在認(rèn)真研讀心理學(xué)、社會(huì)學(xué)書(shū)籍的基礎(chǔ)之上，針對(duì)不同年齡學(xué)生的實(shí)際情況，分別布置相應(yīng)的周記題目（如涉及學(xué)習(xí)、生活、交友諸方面問(wèn)題）。只要平時(shí)認(rèn)真平等相待，學(xué)生都能把他們當(dāng)前最關(guān)切的問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)，尋求老師的幫助。這樣作為語(yǔ)文教師的我們就可以在批語(yǔ)中有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。開(kāi)學(xué)至今我已布置了好幾篇此種類型的周記，效果逐漸明顯。

（三）常規(guī)教育功能

作為語(yǔ)文老師，不僅僅要管理好幾十人的班級(jí)，還有繁重的教學(xué)任務(wù)。因此，在有限的時(shí)間里，總覺(jué)得有一些常規(guī)教育（比如紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、安全等教育）做得不到位。針對(duì)這一點(diǎn)我經(jīng)常要求學(xué)生參與班級(jí)管理，寫(xiě)為建設(shè)班集體出謀劃策的周記，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班集體常規(guī)管理的重要性，又督促學(xué)生認(rèn)真去做。還有在每周周記批改中對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)違反規(guī)定的同學(xué)則提出嚴(yán)厲批評(píng)，并鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。這樣做的效果往往比口頭表?yè)P(yáng)或口頭批評(píng)要好得多。因?yàn)?，表?yè)P(yáng)語(yǔ)、批評(píng)語(yǔ)以書(shū)面形式存在，他們可以時(shí)常拿出來(lái)看看，能時(shí)時(shí)感受到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，表現(xiàn)好的同學(xué)會(huì)做得更好，表現(xiàn)不佳的同學(xué)也會(huì)對(duì)照自我，努力去做。

二、周記教育功能實(shí)現(xiàn)的途徑

高中生寫(xiě)周記有它的特殊性，所以，語(yǔ)文老師是實(shí)現(xiàn)周記教育功能的組織者和核心。周記的教育功能能否正常發(fā)揮，關(guān)鍵在于語(yǔ)文老師的有效推動(dòng)。這就要求老師努力做到：

（一）有目的、有計(jì)劃地給周記命題

周記命題的范圍可以涉及中學(xué)生生理、心理、學(xué)習(xí)、生活的一切方面。由于中學(xué)生生理、心理發(fā)展是有規(guī)律的，不同時(shí)期呈現(xiàn)不同發(fā)展需求。這就要求老師要有目的、有計(jì)劃地給周記命題。開(kāi)學(xué)至今，我先后讓學(xué)生寫(xiě)了《我的理想》《我的新學(xué)年打算》《給班主任提意見(jiàn)》《我為班級(jí)出謀劃策》《老師我想對(duì)您說(shuō)》《期中小結(jié)》《我的父母》《我最佩服的人》《面對(duì)困難怎么辦》《何為成功》等命題周記，效果不錯(cuò)。

（二）提出周記的具體要求

周記題目確定后，還要對(duì)它進(jìn)行分析，提出具體要求。如果做不到這一點(diǎn)，就會(huì)使周記的效果大打折扣。

（三）認(rèn)真批改

這是實(shí)現(xiàn)周記教育功能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)每一篇周記，我都極認(rèn)真的批改。每篇周記都寫(xiě)上長(zhǎng)短不一的批語(yǔ)，批語(yǔ)多以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主。從學(xué)生那里反饋回來(lái)的信息表明，發(fā)還周記是他們最神圣最激動(dòng)的時(shí)刻。因?yàn)椋谀菚r(shí)他們能感受到老師對(duì)他們特別的愛(ài)，理解與關(guān)注。

（四）總結(jié)講評(píng)

中學(xué)生心理發(fā)展水平既有不同點(diǎn)也有相同點(diǎn)。對(duì)周記中反映出來(lái)的較普遍的問(wèn)題則要抽出一定的時(shí)間進(jìn)行集體講評(píng)，使點(diǎn)的教育上升到面的教育。這樣能收到更好的效果。