朱耀洲

（甘肅省莊浪縣紫荊中學(xué)，甘肅 平?jīng)觯?/p>

高中教育對(duì)學(xué)生而言具有不一樣的意義，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)壓力，為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的焦慮情緒，教師應(yīng)適當(dāng)為課堂注入新鮮元素，提高課堂的靈活性，為學(xué)生構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)過(guò)程。情境教學(xué)方法的出現(xiàn)為我國(guó)教育行業(yè)帶來(lái)一定的機(jī)遇，適當(dāng)結(jié)合情境教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生對(duì)課堂的好感度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效緩解教學(xué)環(huán)境中的緊張情緒。適當(dāng)運(yùn)用該種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能進(jìn)一步提高高中課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、結(jié)合教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)的重要性

為了更好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生與教師的互動(dòng)效率。教師適當(dāng)結(jié)合情境教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能夠使課堂變得高效，激發(fā)學(xué)生與教師的溝通欲望。為了更好地運(yùn)用情境教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，教師需要適當(dāng)提高自身對(duì)教學(xué)情境的認(rèn)識(shí)程度。通常情況下，情境教學(xué)是蘊(yùn)含情感特色的一種烘托氛圍的手法。適當(dāng)在教育行業(yè)創(chuàng)設(shè)合適的情境，能夠?yàn)閷W(xué)生制造良好的意境，提高教學(xué)環(huán)境的意境美，使學(xué)生身臨其境地感受課堂。教師需要適當(dāng)結(jié)合實(shí)際生活完成情境創(chuàng)設(shè)過(guò)程，將更多的生活元素放入課堂中，提高學(xué)生對(duì)課堂的熟悉感，避免學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生抵觸情緒，有效激發(fā)學(xué)生參與課堂的欲望。

二、情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際開(kāi)展情景教學(xué)

通過(guò)轉(zhuǎn)變授課方式來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的思維能夠被調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師在開(kāi)展情景教學(xué)時(shí)，應(yīng)該對(duì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)的掌握情況進(jìn)行全面的了解，同時(shí)還要從生活和心理兩個(gè)方面來(lái)洞察和關(guān)心學(xué)生，這樣才能使情景教學(xué)的內(nèi)容更加易于讓學(xué)生接受。

2.結(jié)合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)

教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)為了提高學(xué)生在課堂的參與程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，需要適當(dāng)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生在課堂的參與程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好地進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生生活完成情境創(chuàng)設(shè)過(guò)程，需要對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行充分的了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制訂相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解程度。例如，教師對(duì)高中數(shù)學(xué)人教版必修一教學(xué)內(nèi)容《冪函數(shù)》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生對(duì)函數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度合理規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而有效推動(dòng)我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展。

3.通過(guò)競(jìng)賽的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境

提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，不能僅僅依靠教學(xué)方式的創(chuàng)新，還需要適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，推動(dòng)教育行業(yè)發(fā)展。教師可以適當(dāng)結(jié)合競(jìng)賽類(lèi)教學(xué)策略進(jìn)行知識(shí)傳授過(guò)程。例如，教師對(duì)人教版高中數(shù)學(xué)必修一教學(xué)內(nèi)容“函數(shù)及其表示”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要適當(dāng)將學(xué)生分成小組，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的獲勝欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而有效提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的參與興趣。教師將教學(xué)任務(wù)分為多個(gè)教學(xué)模塊，對(duì)每個(gè)教學(xué)模塊進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要適當(dāng)結(jié)合教學(xué)道具進(jìn)行教學(xué)，以小組的形式讓每個(gè)小組對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀(guān)感受，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，以小組競(jìng)賽的形式讓學(xué)生回答問(wèn)題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生在教學(xué)情境中的參與度。

4.基于多媒體環(huán)境下的情境教學(xué)

為了給學(xué)生營(yíng)造更好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生在課堂的參與性，有關(guān)教職人員需要結(jié)合多媒體設(shè)備完成情境創(chuàng)設(shè)過(guò)程，提高情境中現(xiàn)代化元素占比率。將現(xiàn)代技術(shù)融入課堂，能夠使教師將晦澀難懂的教學(xué)知識(shí)以圖片或視頻的形式直觀(guān)地向?qū)W生顯現(xiàn)出來(lái)，將知識(shí)從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行剖析，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)化、形象化。為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生直觀(guān)感受學(xué)習(xí)知識(shí)帶來(lái)的影響力，教師適當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容以絢麗奪目的方式進(jìn)行展示，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的了解程度，有效幫助學(xué)生加深自身對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。運(yùn)用多媒體設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容以醒目的方式進(jìn)行展示，能夠減少教學(xué)環(huán)節(jié)鋪墊時(shí)間，提高課堂效率，有利于構(gòu)建高效課堂。

綜上所述，適當(dāng)對(duì)高中教學(xué)過(guò)程進(jìn)行研究，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生在課堂的積極程度。為了更好地展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，教師需要適當(dāng)對(duì)多種教學(xué)策略進(jìn)行研究，完成教學(xué)過(guò)程，提高現(xiàn)代教學(xué)策略在課堂的利用率，適當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)一步有效推動(dòng)我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及對(duì)知識(shí)的接受能力，合理調(diào)配教學(xué)時(shí)間，提高課堂時(shí)間利用率，有效展開(kāi)后續(xù)教學(xué)過(guò)程。