馬國正

（甘肅省臨夏市臨夏回民中學，甘肅 臨夏）

新課改對高中外語提出了更高的要求，需要學生將理論與實踐結(jié)合起來，切實做到會讀、會聽、會說。當前教學模式下，教師在外語教學中以教為中心，課堂的講解占用了大部分的上課時間，留給學生自己練習消化的時間很少，學生在課堂中只是作為一個聽眾出席，并沒有真正參與到外語課程的學習中去，單方面的知識灌輸導致學生課堂積極性不高。高中生學業(yè)負擔普遍較重，出于應(yīng)試教育的思維慣性，教師和學生在課堂中會不自覺地向考試內(nèi)容靠攏，將更多的精力放在與考試相關(guān)的內(nèi)容上，很大程度上忽略了口語教學，致使很多學生學的都是啞巴外語，學生外語實踐能力較弱。學生外語能力的提高，需要引入課堂互動教學模式，在課堂互動的過程中，讓教師了解學生的薄弱環(huán)節(jié)，針對具體問題調(diào)整教學策略，提高學生外語水平。

一、教師做好引導作用

課堂互動教學模式中需要教師和學生做好互動工作，同時教師需要起到積極的引導作用，引導學生更好地把握課程要求，對課程學習有一定的目標性。教師需要在課程開始前讓學生了解本次課程的目標，可以口頭表達，也可書面展示，內(nèi)容一般包括該節(jié)課程需要讓學生掌握的認知目標和能力目標，即需要學生掌握的理論知識和實踐能力，這樣可以讓學生在課程學習過程中有一定的目標，可以提高學生課程學習的積極性。同時教師需要告知學生該節(jié)課程的重點、難點和新知識點，讓學生了解本次課程的教學程序，使學生在課程開始前有個心理準備，在課堂中可以以更加飽滿的熱情投入到學習中去。

二、學生做好課前預習工作

傳統(tǒng)教學模式下，教師是課程的主體，互動教學模式下，學生和教師一樣，在課程中占有重要的地位。課堂互動，需要發(fā)揮學生主動參與課堂活動的積極性，學生做好課前預習工作是前提。在課堂互動前，需要學生進行預習活動，在課前自己學習相關(guān)內(nèi)容，了解文章基本思路，找出自己認為的重點、難點，為課堂互動做好準備，在課堂上針對性地進行重點學習，提高課堂效率。

三、組織外語學習小組

外語學習小組是促進互動課堂模式的主要形式，學習小組可以很好地促進同學間、同學教師間的互動，活躍課堂氣氛，提高學生學習的積極性，提升課堂學習效果。組建學習小組，需要教師根據(jù)每個學生的學習特點進行分組，如每個小組由一個優(yōu)等生、兩三個中等生、一個學困生組成，盡量保證每個小組的成員外語水平相差不多，小組成員應(yīng)該控制在4～6個人，小組內(nèi)需要確定一名組長，在小組活動時應(yīng)該明確每個人的職責。進行小組活動，可以分為以下幾個步驟，首先，需要小組成員提出自己在學習過程中遇到的問題；其次，由成員對某個問題展開討論，提出解決意見；最后，由組長總結(jié)發(fā)言，對討論結(jié)果予以整理歸納。

四、加強小組間的交流

學生進行組與組之間的交流，可以有效擴大互動教學的范圍，包括組與組之間的交流探討、組與組之間的互查審閱、組與組之間的競技比賽等多種形式。組與組之間的交流探討即由每個小組的組長對本組的討論結(jié)果和未解決的問題進行匯報，然后其他小組對本組的問題進行補充、糾正，最后由教師對同學們的交流成果進行總結(jié)。組與組之間的互查審閱即各個小組之間通過互相提問或抽查的方式，檢查對方成員的任務(wù)完成情況，包括課前預習情況、上課學習效果和課后作業(yè)完成情況等方面的內(nèi)容。組與組之間的競技比賽即班級可以定期舉辦外語競技活動，通過小組成員間的協(xié)作進行比賽，包括口語比賽、寫作比賽和翻譯比賽等多種形式。

五、加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

外語教學互動模式的應(yīng)用，一定程度上還需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)，教師在外語授課過程中，借用一定的多媒體、計算機、投影儀等教學資源，在課堂上為學生展示一定的音頻、影像，通過這種形式，改變學生傳統(tǒng)學習方式，解決學生啞巴外語的問題，提高學生聽、說、讀、寫的能力，促進學生外語能力的全面發(fā)展。借助現(xiàn)代化教育技術(shù)，可以豐富課堂形式，提高學生學習外語的興趣，提升學生課堂學習效率，通過改進學生學習方式，促進多樣化教學，以增長學生見識，開闊學生視野，為互動式課堂提供一定的載體。

高中外語教學中，課堂互動模式的應(yīng)用，有利于促進學生主動學習外語，提高學生學習外語積極性，提升學生外語水平。課堂互動模式的應(yīng)用，可以從以下幾個方面入手：教師做好引導工作，引導學生課堂學習；學生做好課前預習工作，可以提高課堂互動效率；組織外語學習小組并加強組與組之間的交流，可以提升學生的學習外語積極性；加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，可以豐富課堂形式，促進學生外語水平的提高。