陳居清

（福建省三明市尤溪縣管前中學(xué)）

對(duì)于初中思想品德課的開展而言，不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。在教學(xué)中，老師應(yīng)將課堂資源進(jìn)行有效利用，例如：將一些時(shí)政熱點(diǎn)，或者是漫畫等課堂資料提供給學(xué)生，這樣的方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的提升，還能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本文將針對(duì)初中思想品德課中課堂資源的有效利用進(jìn)行針對(duì)性探討。

一、課堂資源概述

對(duì)于課堂資源來講，主要是針對(duì)教學(xué)開展而提供的素材等。其中包含較多的內(nèi)容，例如：時(shí)事熱點(diǎn)以及教材案例和圖片等。同時(shí)也包括教師資源，例如：基礎(chǔ)設(shè)施和教具等。在教學(xué)中課堂資源如果能夠被教師進(jìn)行有效利用，就能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，使其積極主動(dòng)地參與到課堂中來，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、利用時(shí)事熱點(diǎn)等課堂資源應(yīng)遵循的原則

1.遵循正面導(dǎo)向的原則

對(duì)于正面導(dǎo)向而言，主要是指老師用一些正面事件進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而讓學(xué)生感受到老師的正能量。此時(shí)學(xué)生表現(xiàn)出的行為能夠朝著好的方向不斷發(fā)展，同時(shí)將錯(cuò)誤的行為進(jìn)行糾正?？偠灾瑢⒕哂姓芰康臅r(shí)事熱點(diǎn)在思想品德中進(jìn)行利用，老師應(yīng)遵循正向?qū)氲脑瓌t，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

2.與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系

初中思想品德教學(xué)過程中，對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)的引用，不僅能使學(xué)生感覺與自己息息相關(guān)，還能讓學(xué)生感受到時(shí)事熱點(diǎn)涉及的一些道德理念，進(jìn)而能夠使其真正去感受社會(huì)，最終得到的道德經(jīng)驗(yàn)具有一定的價(jià)值。因此，作為教育者應(yīng)搜尋時(shí)事熱點(diǎn)，能夠真正地走出教材，回歸到生活之中。

三、發(fā)揮多媒體在思想品德課上的作用

1.運(yùn)用多媒體講解時(shí)事熱點(diǎn)問題，為課堂注入活力

在思想品德課中，大多數(shù)內(nèi)容與政治經(jīng)濟(jì)和文化具有緊密的聯(lián)系，同時(shí)這些內(nèi)容也是與政治問題進(jìn)行融合發(fā)展的。因此，對(duì)初中學(xué)生而言，一些政治經(jīng)濟(jì)問題是十分空洞的，他們不能理解這些宏觀性問題。因此，針對(duì)這樣的情況，可利用多媒體將一些世界熱點(diǎn)問題引入課堂，將時(shí)事熱點(diǎn)問題與政治課進(jìn)行連接。例如，在教學(xué)《人民當(dāng)家作主的國(guó)家》這部分內(nèi)容時(shí)，可以利用課件向?qū)W生展示現(xiàn)代化建設(shè)成果，使學(xué)生懂得為什么應(yīng)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。這樣的方式能夠讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)更加了解，還能為原本枯燥的課堂注入活力，進(jìn)而與現(xiàn)實(shí)相連接。

2.營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為教育者，在教學(xué)過程中，應(yīng)對(duì)多媒體進(jìn)行合理利用。例如，給學(xué)生呈現(xiàn)一些圖片或者是視頻，這樣的方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還能促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。在初中思想品德學(xué)習(xí)中，“熱愛生活”是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，老師應(yīng)設(shè)置一定的教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生命的特殊性，還能樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境這樣的意識(shí)。要想能夠更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載一此資料，如一些杰出人物的視頻等。例如：張海迪面對(duì)自身的病癥并沒有向命運(yùn)妥協(xié)，而是與其戰(zhàn)斗。同時(shí)老師也應(yīng)給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，促使學(xué)生樹立正確的觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中獲得一定的智慧

學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)歷了一些事情，進(jìn)而也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但這些知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)還停滯在感性時(shí)期，因此，需要老師的引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠?qū)ι钸M(jìn)行反思以及總結(jié)。另外，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)以及時(shí)事新聞進(jìn)行關(guān)注。這樣不僅能夠使課堂增強(qiáng)一定的趣味性，還能引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)的思考。

4.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

在傳統(tǒng)思想品德課上，大多數(shù)老師運(yùn)用說教的方式講述理論內(nèi)容，以課本內(nèi)容為基準(zhǔn)。這樣的方式對(duì)于學(xué)生而言，具有一定的枯燥性，同時(shí)也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行單一性講解，沒有與實(shí)際結(jié)合，使得課程極為空洞。在課堂中，學(xué)生很難集中自身的注意力進(jìn)行聽課，進(jìn)而教學(xué)效率低下。而運(yùn)用多媒體，集文字、圖像、動(dòng)畫為一體，能夠促使學(xué)生全方位接受信息。這樣的方式打破了傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為課堂注入了活力。

總而言之，在初中思想品德教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用課堂資源。這樣的方式不僅能夠拓寬學(xué)生的眼界，同時(shí)還能使其樹立正確的價(jià)值觀念，對(duì)其身心發(fā)展具有積極性作用，同時(shí)還能在真正意義上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

［1］席光麗.初中思想品德課堂資源的應(yīng)用分析［J］.新課程（上），2014（4）：79.

［2］周靜.課堂資源在思品教學(xué)中的有效運(yùn)用［J］.新課程（中學(xué)），2016（9）：21-22.