安徽省懷寧縣馬廟鎮(zhèn)纘武小學(xué) 陳齊根

早晨，走進(jìn)教室，映入眼簾的便是黑板上的那幾個大字：王××未掃地。這是勞動委員的字，也是我這個月看到的第四次了。每次，我都以“罰掃一周”來處理，可是，孩子們似乎并不在乎這樣的懲罰，這樣類似的事件也時有發(fā)生。徘徊在教室的過道里，我思考著該如何去杜絕這樣的事情再度發(fā)生。兩片碎紙屑，追隨著從我身邊經(jīng)過的學(xué)生的腳步，上下翻飛著，一位又一位同學(xué)走過去了，它們?nèi)匀弧邦B強(qiáng)”地穿梭于人群之間……終于，一雙小腳停在了我的面前，拾起了紙片，投進(jìn)了垃圾箱。

靈機(jī)一動，我讓同學(xué)們放下手中的課本，對他們說：“你們知道為什么老師每天來了都看一遍教室，擺擺桌子，整理書柜嗎？”學(xué)生一臉詫異，我接著說:“因為我把咱們的班級看成自己的家，誰不希望自己的家干干凈凈，整整齊齊呢？只有在一個好的環(huán)境里才能更好地學(xué)習(xí)生活呀！今天我特別高興，因為我發(fā)現(xiàn)周××同學(xué)也把班級當(dāng)成了自己的家。她發(fā)現(xiàn)地上的紙能主動撿起來?！蓖瑢W(xué)們聽到這兒，都報以熱烈的掌聲。我接著說：“從周××同學(xué)身上我看到了每一位同學(xué)都將把班級看成自己的家，我也相信你們其中任何一位看到這些紙片都能主動撿起來，能自覺地維護(hù)班級的環(huán)境，昨天王××同學(xué)沒值日，我想他不是故意的，相信他不會再犯同樣的錯誤了。”同學(xué)們再次鼓起了掌，我看到王××同學(xué)的臉紅了……

小樹苗成長為參天大樹，需要園丁修剪枝椏，孩子們成為國家棟梁之才，也需要老師批評教育。班級管理中，老師難免要對學(xué)生們的一些不良思想和行為進(jìn)行批評指正，適時地批評可以讓孩子們看到自己的不足，認(rèn)識到自己的錯誤。然而，批評也是一種藝術(shù)，所謂“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒?！蓖瑯邮桥u，倘若方法運用不當(dāng)，其效果往往不佳，甚至?xí)m得其反。批評不是一味地指責(zé)、謾罵——“這么簡單的問題都不能回答，你真是蠢得像豬一樣?！薄敖塘诉@么多年的書，我就沒見過你這樣笨的！”這樣的語言像凜冽的寒風(fēng)，只會使學(xué)生瑟瑟發(fā)抖，畏懼不前；所以，適時地給學(xué)生曬曬“暖陽”，他們會自己敞開胸懷，接受并改正的——“相信這只是一次意外，內(nèi)心的你是善良的?！薄翱茨阕罱鼱顟B(tài)不太好，是不是有什么不開心的事？告訴老師，老師可是你最好的朋友喲！”春日暖陽永遠(yuǎn)比冬日寒風(fēng)更能讓人接受。

正如著名教育家陶行知所說：“在教育孩子時，批評比表揚還要高深，因為批評一定要講究方法，這是一門藝術(shù)，你用得好效果比表揚還有用。”