安徽省合肥市經(jīng)開區(qū)一六八玫瑰園學(xué)校 錢新林

臺(tái)灣作家林清玄提出過這樣的觀點(diǎn)：百貨公司香水的成分，95%都是水，只有5%不同，那是各家秘方。但這5%決定了它的獨(dú)特魅力。在學(xué)生作文中也有這樣的5%——細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是作文的靈魂，我們需要探究出低起點(diǎn)、易上手、有抓手的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)，寫出精彩的文章。

一、初中生作文細(xì)節(jié)的寫作現(xiàn)狀

1.缺失細(xì)節(jié)，表達(dá)單一。

2016～2017學(xué)年度第二學(xué)期，我們對(duì)七年級(jí)新生進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于作文教學(xué)的抽樣調(diào)查。七年級(jí)共有學(xué)生378人，下發(fā)190份調(diào)查問卷，回收190份。問卷調(diào)查共有20題，其中一題是“你認(rèn)為寫作文過程中最困難的部分是什么（可多選）”，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

你認(rèn)為寫作文過程中最困難的部分是什么。（ ）（可多選）

A.審題 B.立意 C.布局

D.選材 E.細(xì)節(jié)描寫 F.語言表達(dá)

寫作過程中最困難的部分（可多選）調(diào)查結(jié)果

從調(diào)查結(jié)果來看，細(xì)節(jié)描寫被學(xué)生視為寫作過程中最困難的部分。在日常作文批改中，學(xué)生作文缺失細(xì)節(jié)描寫的情況也較為普遍。

2.虛化細(xì)節(jié)，失真無趣。

部分學(xué)生是能夠意識(shí)到細(xì)節(jié)描寫對(duì)于文章的重要性的，但是在運(yùn)用過程中，出現(xiàn)細(xì)節(jié)“若隱若現(xiàn)”的現(xiàn)象，籠統(tǒng)、單一、生硬的細(xì)節(jié)描寫，并不能夠使寫作對(duì)象特點(diǎn)鮮明，文章自然也鮮活不起來。

3.拼湊細(xì)節(jié)，干澀無味。

學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)描寫還存在一種現(xiàn)象，拼湊很多細(xì)節(jié)，但是并不是字斟句酌，反而是干澀無味的拼湊。

4.割裂細(xì)節(jié)，布局生硬。

有一部分學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫是生動(dòng)的，其文筆也是細(xì)膩動(dòng)人的。但是從更高的“境界”上去要求的話，還應(yīng)該講究描寫的理性化和個(gè)性化。細(xì)節(jié)描寫不應(yīng)該只是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的簡單描摹再現(xiàn)，更應(yīng)該從整個(gè)文章的布局謀篇上去配合、去點(diǎn)綴、去點(diǎn)睛。

二、作文細(xì)節(jié)描寫的序列化教學(xué)方法

1.“摳”讀教材，活用仿寫。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。”這對(duì)中學(xué)生來說有困難，但是教材提供了很大的幫助。

七年級(jí)教材中有一篇經(jīng)典的記敘文——莫懷戚的《散步》，其中有一個(gè)關(guān)于春景的描寫，我們引導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中試著加入一段能渲染氣氛的景物描寫，可以仿照《散步》片段。

其中一位同學(xué)習(xí)作《你是我的太陽》中就有這樣精彩的景物描寫：

正是初夏，一些早蟬早早掙脫了蛹的束縛，響亮地賣弄它那清亮而富有層次感的嗓音，翠綠的柳樹抽出嫩條，極力搖曳自己纖細(xì)的腰身，嫵媚動(dòng)人，又不失風(fēng)韻。微風(fēng)徐徐，令人十分舒爽。父親一如既往地?fù)е业募绨?，我與他，一言，一句，來來回回，輾轉(zhuǎn)在不同的話題，我們倆在一起暢聊甚歡。

2.“摳”出典型，見真見趣。

一部分學(xué)生虛化細(xì)節(jié)，不能夠突出個(gè)性特點(diǎn)，需要進(jìn)行“摳出典型”的訓(xùn)練。

在這個(gè)階段訓(xùn)練中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生多觀察，從而促成學(xué)生養(yǎng)成尊重生活、觀察生活的寫作思維和生活習(xí)慣。同時(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行多角度具體描寫的方法。

3.“摳”煉生動(dòng)，豐富情感。

“生動(dòng)”是對(duì)細(xì)節(jié)描寫更高層次的要求。如何讓讀者如見其人，如睹其物，如臨其境？通過日常教學(xué)實(shí)踐積累，我們總結(jié)以下的方法。

（1）錘煉詞語。細(xì)節(jié)描寫采用的詞語多是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞和描摹情形狀態(tài)的形容詞。在寫作中，我們要多引導(dǎo)學(xué)生在自己情感有所觸發(fā)的時(shí)候，找一個(gè)最精準(zhǔn)的動(dòng)詞，覓一個(gè)最恰當(dāng)?shù)男稳菰~。

（2）巧用修辭。修辭手法是一位巧手的“化妝師”，恰當(dāng)?shù)厥褂媚軌蛩查g為文章增光添彩。細(xì)節(jié)描寫亦如此。

（3）調(diào)動(dòng)感官。充分調(diào)動(dòng)感官能夠?qū)懗鍪挛锏纳⑾?、味，寫出事物的聲響，寫出事物的?dòng)感，寫出事物的立體感。

（4）細(xì)化過程。電影中的特寫鏡頭能將動(dòng)作拉長、放大，可以將籠統(tǒng)的動(dòng)作細(xì)化，使人物更加立體，也能增強(qiáng)內(nèi)容的生動(dòng)性。寫作中運(yùn)用這樣的方法也能夠達(dá)到如此效果。

4.“摳”住理趣，圓融布局。

經(jīng)過前三個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生能夠抓住典型細(xì)節(jié)，進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫，具有一定的感染力。第四階段我們要從整個(gè)布局謀篇的角度去打磨細(xì)節(jié)，追求一種理性化和個(gè)性化，重視表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的思考和感悟。

從學(xué)生的實(shí)際和作文教學(xué)的規(guī)律出發(fā)，我們?cè)诔踔须A段作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過“摳”讀教材，活用仿寫；“摳”出典型，見真見趣；“摳”煉生動(dòng)，豐富情感；“摳”住理趣，圓融布局等方法，有計(jì)劃、階段性的序列化訓(xùn)練學(xué)生細(xì)節(jié)描寫的能力，使學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫逐步做到“真實(shí)、生動(dòng)、典型”，從而使學(xué)生的記敘文盡可能達(dá)到“內(nèi)容充實(shí)、感情真摯、中心明確”的寫作要求。

[1]中華人民共和國教育部：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，北京師范大學(xué)出版社，第24頁.

[2]胡忠祥.作文細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練“三境界”.教育研究與評(píng)論·中學(xué)教育教學(xué)，2013年第9期.

[3]孟影.如何讓學(xué)生寫出“真實(shí)、生動(dòng)、典型”的細(xì)節(jié)描寫.中國論文網(wǎng).