河北省黃驊市常郭鎮(zhèn)后六小學(xué) 劉景霞

隨著多媒體技術(shù)的普及，互聯(lián)網(wǎng)作為人類社會(huì)的重要媒介，已經(jīng)融入到現(xiàn)今社會(huì)生活的各個(gè)方面。教育作為人類社會(huì)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，當(dāng)然也離不開互聯(lián)網(wǎng)的影響，而這種影響一個(gè)重要的體現(xiàn)就是多媒體技術(shù)在教育活動(dòng)中的普及和運(yùn)用。小學(xué)是學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)知識(shí)的起步階段，在教學(xué)中利用多媒體將影視資源融入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，可以更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

一、影視資源融入教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及意義

影視資源是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)融合的產(chǎn)物，其本身具有的一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)就是把抽象、晦澀的內(nèi)容生動(dòng)化、形象化、豐富化，便于人們理解和接受。將影視資源融入進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)過程中，通過即視、即聽的影視內(nèi)容串聯(lián)起教材知識(shí)內(nèi)容，通過對(duì)小學(xué)生感官的綜合調(diào)動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)于晦澀、抽象知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，對(duì)于教學(xué)效果的提升具有十分重要的意義。

二、利用影視資源創(chuàng)建閱讀新平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的日趨成熟，為我們教師獲取教學(xué)資源提供了極大的便利。小學(xué)語文教師完全可以通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,為學(xué)生打造多元化的閱讀平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，教師可以利用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視資料作為教學(xué)情境的切入點(diǎn)和立足點(diǎn)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)“填鴨式”的講授模式束縛。影視資源的運(yùn)用，一方面提高了學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣與專注度，提升了閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量，另一方面也有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)力的提升，突出了以學(xué)生自我學(xué)習(xí)為中心的主體地位。

三、利用影視資源架設(shè)課內(nèi)外閱讀橋梁

現(xiàn)有的小學(xué)語文教材，教學(xué)內(nèi)容過于局限，知識(shí)點(diǎn)的發(fā)散性不強(qiáng)，主要是以基礎(chǔ)知識(shí)為側(cè)重點(diǎn)。我們教師在組織教學(xué)時(shí)要注意打破這種教材內(nèi)容的局限性，尤其是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的鍛煉和培養(yǎng)，這就要求我們要在教材的基礎(chǔ)上，做好知識(shí)點(diǎn)的有效延伸和發(fā)散。影視資源的運(yùn)用可以有效填補(bǔ)教材空白，成為課內(nèi)外閱讀學(xué)習(xí)的橋梁，對(duì)于學(xué)生增加閱讀質(zhì)和量提供了途徑。學(xué)生通過影視資源對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行更加深入、生動(dòng)的了解，碰觸不同的看法與想法，極大鍛煉了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、利用影視資源豐富學(xué)生寫作題材

小學(xué)生生活方式比較單一，接觸社會(huì)的范圍和層次比較狹窄，缺乏一定的生活體驗(yàn)，這就直接導(dǎo)致學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中缺乏寫作的素材。因此,教師可以在教學(xué)中引入影視資源教學(xué)，幫助學(xué)生了解外面豐富多彩的世界，增長(zhǎng)學(xué)生的閱讀和見識(shí)，進(jìn)而豐富學(xué)生的寫作題材。

總之，作為一名小學(xué)語文教師要以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，利用豐富多樣的教學(xué)手段，做好因人、因材施教，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維的養(yǎng)成。