福建省浦城縣永興中學(xué) 姜秀雄

聽、說、讀、寫是初中語文教學(xué)的四個(gè)重要組成部分，也是初中語文教學(xué)能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。學(xué)生的聽說讀寫能力直接決定了他的語文水平以及語文學(xué)習(xí)能力的高低，也直接影響了學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活。因此在初中語文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽說讀寫能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生樂于聽、樂于說、樂于讀、樂于寫，打造有聲有色有趣的語文課堂。

讓學(xué)生在“聽”中學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)復(fù)述。語文學(xué)習(xí)是從聽開始的，在學(xué)生聽的過程中，要求學(xué)生要注意力集中，認(rèn)真傾聽。根據(jù)講話的人所表述的話題或課文內(nèi)容，聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)、資料，展開豐富的想象，進(jìn)而形成與話題或與課文內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生在傾聽的基礎(chǔ)之上鞏固練習(xí)。讓學(xué)生運(yùn)用自己的語言將課文內(nèi)容進(jìn)行口述或復(fù)述，教師配以恰當(dāng)?shù)卣Z言點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)踐能力。

激發(fā)學(xué)生“說”的興趣，展示學(xué)生個(gè)性美。學(xué)生的口語交際能力直接關(guān)系著將來學(xué)生的工作能力，也是學(xué)生與他人進(jìn)行溝通、交流的重要工具。因此在初中語文教學(xué)中，教師要運(yùn)用上課提問、學(xué)生回答問題、讀書、小組討論等環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，創(chuàng)設(shè)不同的口語交際環(huán)境，設(shè)定鮮明的主題、活躍的口語交際活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想要“說”的興趣，讓學(xué)生之間相互表達(dá)、相互交流思想，通過口語交際展示學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性美。比如在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》這篇文章時(shí)，可以為學(xué)生在大屏幕上展示文中濟(jì)南的山的美景“薄雪覆蓋的山”、“陽光普照下的山”、“ 城外的遠(yuǎn)山”，給學(xué)生以身臨其境之感，讓學(xué)生展開交流。

讓學(xué)生在“讀”中欣賞美、感受美。在初中語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀，認(rèn)真品味文章中的文字，當(dāng)文字在口中讀出來時(shí)，腦海中很快浮現(xiàn)出對(duì)應(yīng)的形象、生動(dòng)地畫面。在語言的引導(dǎo)下，將學(xué)生帶入虛幻的世界中，去聆聽作者所蘊(yùn)含的思想、去感觸情感的脈搏，去欣賞大自然的美，接受美的洗禮。還是以《濟(jì)南的冬天》為例，教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀這樣的美文，讓學(xué)生想象濟(jì)南冬天的溫情之景，感受祖國(guó)的大好河山是如此的美麗，同時(shí)讓學(xué)生感悟作者老舍先生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛生命的美好情懷。

讓學(xué)生在“寫”中創(chuàng)造美。教師在進(jìn)行語文作文教學(xué)時(shí)，要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行審美教育。在進(jìn)行作文命題時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活現(xiàn)象、自然變化，積極思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，選擇美感十足的題材。在學(xué)生進(jìn)行習(xí)作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累、摘抄好詞、好句，運(yùn)用優(yōu)美的詞句進(jìn)行語言表達(dá)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。同時(shí)在進(jìn)行課文的講解時(shí)，也不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作的美育滲透。同樣以《濟(jì)南的冬天》為例，當(dāng)教師在講解這篇文章時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以自己的家鄉(xiāng)美景與濟(jì)南的冬天進(jìn)行比較，將學(xué)生的生活實(shí)際與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，促使學(xué)生創(chuàng)造美、表達(dá)美。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，教師要根據(jù)需要選擇恰當(dāng)教學(xué)方法，遵循因材施教的原則，構(gòu)建有聲、有色、有趣的語文課堂，從而促使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到進(jìn)一步提升。