福建省廈門(mén)市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 高乙能

身體是革命的本錢(qián)。學(xué)習(xí)的必備條件是有個(gè)好的身體素質(zhì)。體育教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵學(xué)科。初中階段是學(xué)生身體發(fā)展的重要時(shí)期，也是學(xué)生形成德育素質(zhì)的關(guān)鍵期。因此如何有效地將德育教育滲透到初中體育教學(xué)中成了目前教育界需要關(guān)注和解決的問(wèn)題。本文就是針對(duì)如何將德育內(nèi)容滲透到初中體育教學(xué)中，對(duì)其提出相應(yīng)的策略探究。

一、有效融合體育教學(xué)和德育內(nèi)容

任何教學(xué)內(nèi)容都是理論與實(shí)際相結(jié)合的，所以對(duì)于初中體育教學(xué)中滲透德育內(nèi)容也是如此。首先教師要充分了解和掌握德育目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合初中體育教學(xué)模式，有效地融合體育教學(xué)和德育內(nèi)容；之后教師通過(guò)了解每個(gè)學(xué)生的特性和習(xí)慣，有計(jì)劃地在初中體育教學(xué)中滲透德育內(nèi)容。真正做到理論聯(lián)系實(shí)際和因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)揮機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。例如教師在教授跑步時(shí)，不是單純的規(guī)定學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跑完規(guī)定的路程，這樣學(xué)生在跑步時(shí)很容易產(chǎn)生疲勞感以至于達(dá)不到想要的效果。針對(duì)這一情況我們可以轉(zhuǎn)換思路，我們不是單純練習(xí)跑步，而是通過(guò)游戲的方式來(lái)練習(xí)跑步。如：抱團(tuán)游戲，就是一個(gè)跑道上均勻地站立四個(gè)學(xué)生，第一個(gè)學(xué)生跑步去抱住第二個(gè)學(xué)生，然后一起跑去抱住第三個(gè)學(xué)生，在一起與第四個(gè)學(xué)生抱團(tuán)，四個(gè)人成功抱團(tuán)之后，一起抱團(tuán)跑向終點(diǎn)，先到終點(diǎn)的那一組獲勝。通過(guò)這種體育教學(xué)方式我們可以得出：每個(gè)學(xué)生之間要相互合作，當(dāng)抱團(tuán)成功之后就是一個(gè)整體，這時(shí)就不是單純的一個(gè)人跑步，而是一個(gè)團(tuán)體進(jìn)行跑步，所以不能太快也不可以太慢。同時(shí)，跑步也是需要堅(jiān)持的，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行最后的沖刺時(shí)往往會(huì)體力不支，選擇放棄，這時(shí)就需要大家一起相互鼓勵(lì)，一起堅(jiān)持。因此，這種教學(xué)可以很好地提高學(xué)生之間的合作意識(shí)，培養(yǎng)相互鼓勵(lì)的品質(zhì)以及堅(jiān)持到底的毅力。

二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況滲透德育內(nèi)容，做到因材施教

在教學(xué)過(guò)程中往往理論是完美的，但是當(dāng)應(yīng)用于實(shí)際過(guò)程中卻是差強(qiáng)人意。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，大部分都是脫離學(xué)生實(shí)際情況，而盲目地根據(jù)理論去實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，以至于打擊了學(xué)生的積極性，從而導(dǎo)致德育內(nèi)容的難滲透。因此，在初中體育教學(xué)中滲透德育時(shí)，要考慮到學(xué)生實(shí)際情況。教師在教學(xué)中要充分了解每個(gè)學(xué)生的特征和習(xí)慣，然后對(duì)癥下藥，實(shí)施相應(yīng)的策略做到因材施教。例如：學(xué)習(xí)初中體育中跳高這門(mén)課時(shí)，大部分學(xué)生選擇放棄。主要是教師在教授這門(mén)課時(shí)，大部分只是從理論出發(fā)，而沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。教師在教授跳高時(shí)會(huì)教學(xué)生進(jìn)行快速助跑，然后進(jìn)行單腳起跳，越過(guò)橫桿，平穩(wěn)落地就可以了。然而忽視了學(xué)生心理和實(shí)際情況，有時(shí)學(xué)生在進(jìn)行跳高時(shí)，會(huì)懼怕助跑時(shí)因?yàn)樗俣冗^(guò)快在起跳時(shí)摔倒；有的學(xué)生可能是因?yàn)樽陨砩眢w條件的限制而無(wú)法跳得太高。因此，教師在教授跳高時(shí)，要充分了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，然后一一進(jìn)行解決。首先對(duì)于存在懼怕心理的學(xué)生要給予他鼓勵(lì)并自己親自示范跳高中所需要注意的點(diǎn)；之后對(duì)于自身身體條件有限制的學(xué)生如彈跳力不是很好的學(xué)生，教師可以相應(yīng)的調(diào)低欄桿的高度，這樣可以很好給予學(xué)生自信心，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生不斷突破自己；而對(duì)于自身彈跳力較好的學(xué)生在進(jìn)行跳高訓(xùn)練時(shí)相應(yīng)的提高欄桿高度，不讓學(xué)生自滿(mǎn)驕傲，同時(shí)觀(guān)察記錄他們每次的跳高成績(jī)，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，要有針對(duì)性地訓(xùn)練發(fā)揮其最大的能力。這種教學(xué)方法可以很好地鼓勵(lì)學(xué)生不斷突破自己，戰(zhàn)勝自己，培養(yǎng)學(xué)生勇敢和突破的精神以及遇事冷靜沉著的良好品質(zhì)。

三、體育教學(xué)評(píng)價(jià)中包含德育，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展

德智體美勞綜合發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求。因此，在學(xué)生教育方面不是單一模式而是多學(xué)科之間進(jìn)行相互滲透，爭(zhēng)取學(xué)生可以全面接受知識(shí)教育。所以在初中體育課程中不是單一的體育活動(dòng)的教育而是要融合各門(mén)學(xué)科進(jìn)行綜合性的教學(xué)，德育是目前國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)，所以在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中包含德育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。體育教學(xué)是所有教學(xué)中最為放松一門(mén)課程，學(xué)生不用坐在課堂之上而是在室外以活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)。所以學(xué)生在體育課上表現(xiàn)得更為輕松自在也是最能釋放自己本性的。因此，在體育教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察，不但要觀(guān)察其體育能力也要觀(guān)察其行為品質(zhì)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和改正。例如：初中體育課堂上學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，一部分學(xué)生會(huì)充滿(mǎn)活力，積極參與到活動(dòng)之中，全心全意投入其中，也積極組織其他學(xué)生參與其中。然而，另一部分學(xué)生就會(huì)在體育活動(dòng)中心不在焉，對(duì)于教師布置的課堂體育活動(dòng)也是敷衍了事。針對(duì)于以上情況，教師應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)策略，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，督促和培養(yǎng)他們積極地參與到體育活動(dòng)之中，很好地和同學(xué)交流。這種教學(xué)方式可以很好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和道德素養(yǎng)。

綜上所述，初中體育教育可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，德育是當(dāng)前教育的主題。在初中體育教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，需要很好地融合體育教學(xué)和德育目標(biāo)，然后有效地實(shí)施教學(xué)，已到達(dá)預(yù)期的效果。

[1] 廖世全.淺談如何有效提升初中體育生德育教學(xué)質(zhì)量[J].讀寫(xiě)算：教師版，2017(48)：54-54.

[2] 李芬玉.基于初中體育教學(xué)德育滲透的有效性實(shí)踐研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2017，11(14).