（中石化河南油田勘探局有限公司基礎(chǔ)（市政）管理中心 河南南陽 473132）

引言

改革開放以來，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們的生活水平也得到了提高，我國的教育事業(yè)也在不斷進步，而人們對子女的教育問題更加重視。學(xué)前教育影響著幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成、智力開發(fā)以及身心健康各方面的發(fā)展，也影響著每個個人、家庭、民族以至于整個社會的發(fā)展。而學(xué)齡前兒童教育更是一個值得我們每一個人一直去探索和研究的課題，而在幼兒階段進行科學(xué)的情商教育具有十分重要的意義，是影響智商教育效果的重要基礎(chǔ)性因素。[1]

一、學(xué)前教育中情商教育存在的問題

1.教育觀念缺乏公平性

很多教師和家長把幼兒當(dāng)做是“非獨立”個體，缺乏尊重，忽略了幼兒的自主性和自我教育的可能，因此，在教育行為中就出現(xiàn)了不尊重孩子人格與意愿的做法，有些事情不經(jīng)過幼兒的意見就幫助做決定，使得幼兒的意愿受到壓制，養(yǎng)成依賴的心理，當(dāng)他們面臨困難時會顯得很茫然和脆弱，導(dǎo)致他們步入社會之后做不了任何事情，得不到肯定和發(fā)展。[2]

2.缺乏責(zé)任意識和榜樣意識

我們的教師和父母的言行舉止、為人處世、文化素養(yǎng)等都會影響孩子的一言一行。往往我們忽視了榜樣的力量，對待他們言行不一，許諾孩子后卻沒有兌現(xiàn)；教育孩子要助人為樂，但自己卻冷漠無情；教育孩子要文明禮貌，自己卻滿口臟話；教育孩子要團結(jié)協(xié)作，自己卻我行我素。這些行為只會給幼兒帶來迷茫和誤導(dǎo)。

3.教育方法過于簡單

教師只是在學(xué)校對孩子進行教育，只是幾個小時，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而很多的家長只是把孩子交給教師就不管了，以為教師在學(xué)校都教了，就不用再教了，不重視對學(xué)前兒童進行自理、自信、自強、自尊、自愛的培養(yǎng)。還有很多家長是放養(yǎng)式教育，任憑孩子自己發(fā)展，對其不聞不問都是不正確的。

二、關(guān)于學(xué)前教育中情商教育的的措施

1.學(xué)會尊重孩子，培養(yǎng)獨立人格

幼兒和我們成人一樣，也有自尊心，有獨立的人格。而在處理問題時，要就事論事，不能因為做錯一件事而否定孩子的一切。如果幼兒確實存在某方面的缺陷，那么家長更應(yīng)該鼓勵他們正視現(xiàn)實、樹立自信。隨著年齡的增長，他們的社會閱歷也在不斷增長，要培養(yǎng)他們有能夠獨立解決問題的能力，教師和家長一定要多聆聽幼兒的建議，可能會比較稚嫩 ，但我們的家長也要多多鼓勵，讓孩子自己去嘗試，通過自己的努力來完成整個事情，可能結(jié)果不是很好，但是卻讓孩子學(xué)到很多知識，知道其中的道理，只有親自去嘗試才能知道結(jié)果。

2.樹立榜樣、正確人生觀價值觀

我們的孩子從出生就有模仿的能力，而教師和家長應(yīng)該在日常生活中應(yīng)以身作則，當(dāng)好楷模，不讓孩子做的事自己也要堅決不做。好的習(xí)慣讓人受益一生，作為家長，一定要注意從小讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，言傳身教。要有耐心，尤其年輕的家長們，無論在工作和生活中面臨怎樣的壓力，都一定要承擔(dān)起自己做父母的職責(zé)，一定要認(rèn)識到什么才是孩子最需要的，不要一味地遷就孩子；不要為了一時的輕松把孩子送進寄宿學(xué)校、送進“全托班”，忽略孩子的感受，一定要讓孩子感受到你是用心在愛他。

3.選擇適合的教育方式

家長要通過多種方法的嘗試，選用最適合自己孩子的那一種教育方法。適合培養(yǎng)情商的方法有很多種，但是我們的教師和家長要和孩子多多溝通，和孩子以朋友的方式相處，更容易接受，不會 產(chǎn)生代溝。學(xué)前階段的孩子是很喜歡游戲的，稍微動動腦筋，用一些游戲的方式來教育孩子，孩子是很樂意接受的。只要有意識的將自己的知識、行為、情感傳遞給孩子，在玩中教育孩子，就可以使孩子在游戲中愉快的學(xué)到知識，獲得經(jīng)驗，促進其各方面的發(fā)展。

4.提高教師的專業(yè)知識

大力提高教師自身的品格修養(yǎng)，使自己成為積極熱情、開朗豁達(dá)、自信寬容、友善仁愛的高情商的人，這是作為教師的首要和必備條件。善于學(xué)習(xí)，開闊眼界，不斷提高教師自身的文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)注重學(xué)習(xí)，吐故納新，與時俱進，吸收先進的教育理念，關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動向，多了解一些在世界范圍內(nèi)很具影響力的教育理念，如：以皮亞杰、蘇霍姆林斯基、蒙臺梭利、瑞吉歐等為杰出代表的教育思想體系、教育理論、教育模式和方法，從而拓寬視野，提高、充實自己。

5.把情商教育融入到所有教育活動之中

情商教育不能游離于日常教育活動之外，只有把情商教育的內(nèi)涵融入幼兒園的健康、科學(xué)、社會、語言、計算等各項教育內(nèi)容和游戲、實驗、表演、交談等各種教育形式、方法中，才能使情商教育升華到潤物細(xì)無聲的境界。

6.教師、家長、社會團結(jié)合作

教育事業(yè)是一項復(fù)雜龐大的工程，同心協(xié)力、保持一致才能有所成效。教師、家長、社會人員，都是孩子社會學(xué)習(xí)的重要影響源。他們的言談舉止、行為習(xí)慣、品行為人，都直接影響孩子。榜樣的作用是無窮的，這就需要教師多和家長交流溝通，達(dá)成共識，得到家長的配合，為孩子輸送正能量，杜絕消極、負(fù)面的東西污染孩子心靈。

結(jié)語

幼兒期是情商教育的敏感時期，通過有意識的情商培育活動及日常生活活動和家教相配合，幼兒情商的各基本組成要素都表現(xiàn)出不同程度的改進和提高，達(dá)到了通過研究使幼兒成長的目的。情商水平的提高在于后天的培養(yǎng)，學(xué)前期對幼兒心靈的早期塑造尤顯重要。學(xué)前兒童情商的培養(yǎng)，家長是幼兒的第一位教師，家庭教育非常重要，教育方法也因人而異，因此，無論是學(xué)校的教師還是身為家長的我們都應(yīng)該重視培養(yǎng)幼兒的情商，以便于日后對人民和社會做出貢獻，得到更好的發(fā)展。

[1]武東紅.兒童情商培養(yǎng)的點滴體會[J].魅力中國，2009（6）.

[2]范鴻雁.淺談幼兒學(xué)前教育的必要性及方法[J].課程教育研究,2014:25.