張延光

（山東省威海市文登第一中學，山東 威海）

在高中教育教學的過程中，教師要重點關注英語這門學科。通常情況下，在高中英語教育教學的過程中經常存在一些問題。比如，教師忽視學生在學習過程中所呈現(xiàn)出的主體地位，學生學習信心逐漸下降。這樣，對學生學習高中英語并不會產生積極的影響。因此，在高中英語教育教學的過程中，教師要重點創(chuàng)新和升級教學方法，讓學生從實際教學情況出發(fā)，為學生制定出完善的教學策略。

一、高中英語教學中存在的問題

在現(xiàn)階段，高中英語教學的過程中出現(xiàn)了很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教師在實際開展高中英語教育教學的過程中往往會受到傳統(tǒng)教學模式的影響，忽視了學生在學習過程中的主體地位。這樣就嚴重影響了學生學習的積極性和主動性。第二，教師在教學中并沒有與學生進行積極和密切的溝通。這樣學生自身存在的問題無法得到有效解決，最終影響了學生學習高中英語的效果。第三，教師在教學中運用的教學方法比較單一、陳舊，并不能激發(fā)學生學習的積極性和主動。學生在枯燥的學習環(huán)境下，對高中英語產生了厭煩的情緒。在這樣的情況下，高中英語教學會失去意義和價值。以上問題都是高中英語教育教學過程中的重點，教師想要提升教學質量，就應該解決以上問題。

二、新課改下高中英語課堂教學方法創(chuàng)新

（一）運用小組合作學習模式，提升學生自主學習能力

在高中英語教育教學過程中，教師想要提升學生學習的積極性和主動性，就應該積極從實際學習情況出發(fā)，為學生制定完善的教學策略。通常情況下，教師可以為學生創(chuàng)建小組合作學習模式。這主要是因為在小組合作學習模式下，學生學習的積極性和主動性會得到提升。學生針對教師布置的任務會開展相應的討論和分析。這樣學生之間可以發(fā)表看法，在共同解決問題的情況下就提升了學生解決問題的能力。比如，教師在實際開展外研版高中英語“Animals in Danger”教學的過程中，則可以把學生分為幾個小組進行學習，針對“瀕臨滅絕的動物”開展相應的討論，學生在學習過程中會意識到保護動作的重要性。最終會促進全體學生的進步，形成高效的教學課堂。

（二）加強師生之間的交流，促進教學發(fā)展

不管進行哪一門學科的教學，教師都應該加強與學生之間的溝通和交流。在此，在實際開展高中英語教學的過程中，教師則需要為學生提供交流和溝通的機會。在這樣的情況下，學生自身存在的問題才會得到更加高效的解決。因此，教師要掌握學生身上存在的不足，從學生的實際學習情況出發(fā)，為解決學生的問題提供堅實的保障。比如，針對學生的問題，教師可以專門提供解答的機會和時間。教師把學生的問題歸結起來，就會從整體上解決學生身上存在的問題。最終，高中英語教學會變得更加高效。由此，在實際開展高中英語教育教學過程中，教師要與學生之間進行密切的交流，以此更好地促進高中英語教學的發(fā)展和進步。

（三）合理使用現(xiàn)代教學技術，營造良好的教學氛圍

科學技術不斷發(fā)展對高中英語教育教學提供了發(fā)展機遇，涌現(xiàn)了優(yōu)質的現(xiàn)代教學技術，其中被廣大教師所青睞的就是多媒體教學技術。在多媒體教學技術的引領下，學生會接觸更加直觀和生動的英語知識，不僅提升了學生學習英語知識的興趣，還為學生提供了良好的學習氛圍。比如，教師在實際開展外研版高中英語“British and American”教學的過程中，可以運用多媒體信息技術。通過多媒體技術向學生展示關于“英國、美國”的相關圖片和視頻。這樣學生會對所學習的知識產生濃厚的興趣，最終提升學習質量。

綜上所述，在實際開展高中英語教育教學的過程中，教師想要提升高中英語教學的質量和效率，則需要對教學方法進行重點創(chuàng)新。在這樣的情況下，教師在實際開展高中英語教學的過程中需要為學生創(chuàng)建小組合作學習模式，讓學生自身的自主學習能力得到提升。同時，教師還需為學生營造良好的教學氛圍，可以運用現(xiàn)代教學技術。在這個過程中，教師和學生之間還需進行密切的溝通與交流，最終促進高中英語教育教學的發(fā)展。