學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)英語的困境之一就是沒有良好的語言環(huán)境，除了課堂上和做練習(xí)之外，用到英語的機(jī)會(huì)少之又少。這是學(xué)生單詞難記、英語難學(xué)的重要原因。一般情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是機(jī)械地反復(fù)記憶，這種方法既枯燥效率又低，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。沒有語言環(huán)境已成事實(shí)，也很難改變，尤其是在西南地區(qū)。那么，鑒于這樣的情況，英語教師如何改善這樣的困境呢？

閱讀，大量的課外閱讀是一劑良方。通過閱讀，單詞在閱讀材料中反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生加深對一些似是而非的單詞的印象；通過閱讀，豐富多彩的語言表達(dá)、變化多端的句式，也反復(fù)出現(xiàn)在學(xué)生面前，閱讀到了一定的積累量，學(xué)生就能形成良好的語感，而地道的表達(dá)也就印在腦海中了。

除此之外，新課標(biāo)本來也對學(xué)生的閱讀能力提出了更高的要求，而全國卷英語高考也有很多對語篇理解把握的試題。因此，做課外閱讀也是一舉多得的事情。那么，怎么才能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣呢？怎么才能讓學(xué)生在課外閱讀中獲得更多的知識(shí)呢？

一、榜樣的力量——教師帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)語言的美

教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生，自己必須對閱讀材料有所涉獵，才能與學(xué)生分享優(yōu)美語句或情節(jié)引人入勝的小說、給心靈帶來慰藉的散文。教師在課堂上推薦書目，在教室里、辦公室里如饑似渴地閱讀，本來對學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生耳濡目染的良性影響。隨著時(shí)間的推移，對英語感興趣、基礎(chǔ)好、喜歡閱讀的學(xué)生，就開始閱讀教師推薦的書目，開始和教師交流心得體會(huì)，慢慢地，越來越多的學(xué)生會(huì)加入閱讀的圈子，班上就會(huì)形成良好的閱讀風(fēng)氣。以下是筆者和學(xué)生分享的部分優(yōu)美句子：

The scene outside her window was out of focus;lost in thoughts,Julie gradually registered the faint sound of a branch thumping against the wall.The thumping was persistant,steady,and it was a moment before she realised she’d been mistaken about the branch.

——Nicholas Sparks The Guardian

Because God never slams a door in your face without opening a box of a Girl Scout cookies(or however the old badge goes),some wonderful things did happen to me in the shadow of all that sorrow.

——Elizabeth Gilbert Eat Pray Love

As I said,she was standing just by a tall fir tree and she had the look,if I can explain it,of someone who hadn’t been there a moment before but had just materialized,as it were,out of the tree.She was wearing a sort of dark green tweed and her hair was soft brown colour of an autumn leaf and there was something a bit unsubstantial about her.

——Agatha Christie Endless Night

這樣的語句在書中隨處可見，正如大家所看到的那樣，這樣的語言生動(dòng)，有活力，給人帶來美的感受。通過分享，向?qū)W生展示的正是英語的美。通過分享，先讓學(xué)生知道英語是很美的，而且和漢語一樣，英語也有獨(dú)特的美，它和漢語以不同的方式存在于世界上的，等待人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它的魅力。學(xué)生會(huì)對這樣的分享產(chǎn)生好奇心。只要有了好奇心，那么學(xué)生自然而然地就會(huì)拿起書去閱讀、去發(fā)現(xiàn)語言的韻律和節(jié)奏、去體會(huì)單詞奇妙的組合帶給人們的驚喜。

二、積累本的力量——發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)美、收藏美

一般閱讀可以分成這樣幾個(gè)階段：Read for fun;read for skills； read for information and knowledge.學(xué)生在閱讀中能夠體會(huì)語言美的時(shí)候，他們肯定是沉浸在其中的，閱讀的樂趣不言而喻。通過大量的課外閱讀，閱讀技能在潛移默化中逐步提升。然而，要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的語言知識(shí)，就需要不斷地積累。因?yàn)檎Z言知識(shí)非常零散，如果沒有積累，就無法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

在這樣的情況下，積累本是一個(gè)非常有用的利器。積累本不宜太大，手掌大小，便于攜帶，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能拿出來讀，把零散的時(shí)間充分利用起來。那么，積累什么東西呢？是不是閱讀遇到的所有生詞都要積累下來呢？當(dāng)然不是！閱讀的時(shí)候，建議擺一張草稿紙?jiān)谂赃叄龅剿圃嘧R(shí)的單詞或反復(fù)出現(xiàn)卻不認(rèn)識(shí)的單詞的時(shí)候，可以記錄下來。閱讀時(shí)，遇到特別喜歡的句子也可以勾畫一下。一個(gè)階段結(jié)束后，就可以把自己特別欣賞的句子摘錄下來。這個(gè)積累本是每個(gè)學(xué)生的寶藏，是屬于學(xué)生自己特有的東西，非常具有學(xué)生的個(gè)人特色，也是學(xué)生可以拿來復(fù)習(xí)品讀的一手資料。

三、習(xí)慣的力量——教師鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生的閱讀和積累才能持之以恒

閱讀量的積累是一個(gè)長期的過程，也是一個(gè)非常緩慢的過程。在高考壓力之下，學(xué)生希望能很快就看到自己努力的效果。如果效果不明顯，即使很享受閱讀和積累的過程，也很難堅(jiān)持下去。這就需要教師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

語言學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不可能在很短的時(shí)間內(nèi)有巨大的提升。無論用什么樣的方式來學(xué)習(xí)語言，都需要持之以恒，才可以見到效果。只要堅(jiān)持不懈地去做，一定會(huì)有很多收獲。閱讀是語言學(xué)習(xí)比較有趣且有效的一種方式。學(xué)生感到挫敗時(shí)，教師一定要給他們信心，讓學(xué)生有堅(jiān)持下去的動(dòng)力；學(xué)生有一些進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，讓他們能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如果在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，讓閱讀成為每天必做的事情，那么閱讀的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。只有在這個(gè)時(shí)候，教師才能放手讓學(xué)生徜徉在書的海洋中，盡情享受閱讀的樂趣，接受各種優(yōu)秀作品的語言的洗禮。

總之，閱讀是學(xué)生能夠在非英語環(huán)境下真實(shí)感受英語的一種有效方法。首先要愛上閱讀，發(fā)現(xiàn)欣賞感知語言的美，隨著閱讀能力的提升，采用一些行之有效的方法對豐富多彩的語言進(jìn)行積累和學(xué)習(xí)。閱讀，不僅僅是為了提升英語學(xué)科素養(yǎng)，更是了解其他文化的途徑。

通過閱讀，不但能學(xué)習(xí)原汁原味的語言，對其它國家的風(fēng)土人情也是一種體悟。世界那么大，我們無法走遍，但是書本中自成一世界，優(yōu)美的文字可以帶領(lǐng)我們走遍山山水水，帶我們走遍不能到達(dá)的地方，帶我們?nèi)ソ?jīng)歷不能經(jīng)歷的美好體驗(yàn)。教師就是要把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)這樣一個(gè)閱讀的殿堂，為他們打開世界之窗。

[1]Nicholas Sparks．The Guardian［M］．Grand Central Publishing；Large Print，2003．

[2]Elizabeth Gilbert．Eat Pray Love［M］．Penguin Books，2007．

[3]Agatha Christie．Endless Night［M］．HarperCollins UK，2002．