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        淺談小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖的有效應(yīng)用

        2018-02-23 02:24:56張曉燕
        新課程·上旬 2018年9期
        關(guān)鍵詞:主題圖情景

        張曉燕

        摘 要:在新教材中,絢麗多彩的圖畫,生動(dòng)有趣的故事情境圖無(wú)處不在,這就是新人教版數(shù)學(xué)教材的“主題圖”,要明確“主題圖”的含義,把握教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化主題圖創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造性的使用主題圖,并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓“主題圖”更好地服務(wù)于課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。

        關(guān)鍵詞:主題圖;情景;有效

        新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材在每個(gè)單元都會(huì)有色彩鮮明的主題圖,這些主題圖都源于生活中的場(chǎng)景,主題圖的內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,圖畫風(fēng)格和色彩符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,深受小學(xué)生的喜愛。主題圖當(dāng)中更重要的是蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問題,等待著學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn),為學(xué)生枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增加樂趣,也為老師的教學(xué)提供了豐富的資源,基于以上認(rèn)識(shí),筆者就在課堂教學(xué)中如何有效的利用好“主題圖”,更好地為教學(xué)服務(wù),淺談幾點(diǎn)體會(huì):

        一、利用主題圖創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        興趣是最好的老師,一堂數(shù)學(xué)課中,只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,利用主題圖可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        人教版三年級(jí)上冊(cè)第27頁(yè)設(shè)計(jì)了兩幅相關(guān)聯(lián)的買東西的情景圖:①媽媽買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋,付出200元。②售貨員找給媽媽17元。這個(gè)買東西的過程就包含了一個(gè)加法問題(買一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元?)和一個(gè)減法問題(應(yīng)該找給媽媽多少錢?)。由孩子提出的“找的錢對(duì)不對(duì)呢?”提出檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的問題,從而引入驗(yàn)算的教學(xué)。在教學(xué)中,我依據(jù)主題圖提供的素材,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,設(shè)計(jì)成動(dòng)態(tài)化的課件,大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī),把數(shù)學(xué)內(nèi)容與日常生活聯(lián)系起來,使學(xué)生在情境中更好地理解了“驗(yàn)算的意義”。

        二、讓主題圖的情景貫穿整堂課,增加課堂趣味性

        有些教師認(rèn)為利用主題圖創(chuàng)設(shè)情境,只是幫助學(xué)生順理成章地引入新課的學(xué)習(xí),主題圖的使用僅限于導(dǎo)入部分,在后面的新知探究中,就脫離了此情境,使整堂課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏了趣味性。因此我們應(yīng)該課前認(rèn)真研讀教材,明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,將內(nèi)容與主題圖相結(jié)合,讓主題圖的情境貫穿于整堂數(shù)學(xué)課堂中,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的的緊密聯(lián)系,提高課堂教學(xué)效率。

        教學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”時(shí),教師可以創(chuàng)設(shè)這樣三個(gè)層次情景,第一個(gè)層次:期末考試結(jié)束了老師想買一些文具獎(jiǎng)勵(lì)給有進(jìn)步的學(xué)生,那么就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起去文具店買獎(jiǎng)品,來到了文具店,你看到了哪些物品的價(jià)格,讓學(xué)生說一說,然后提出問題:老師有63元能買幾支鋼筆?學(xué)生列式:63÷20,學(xué)生獨(dú)立筆算。通過創(chuàng)設(shè)這個(gè)層次的情景,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。第二層次:這次的期末考試進(jìn)步的同學(xué)比較多,老師還想用84元去購(gòu)買筆袋獎(jiǎng)勵(lì)給他們,你們能繼續(xù)幫幫老師嗎?引導(dǎo)學(xué)生列式:84÷21,學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算,并探索商幾,初步讓學(xué)生感受用“四舍”法試商。第三個(gè)層次:老師還想再逛逛文具店,我想買價(jià)格比較貴的物品獎(jiǎng)給進(jìn)步最大的學(xué)生,你們還愿意幫助老師嗎,出示問題:430元可以買幾個(gè)臺(tái)燈?學(xué)生列式:430÷62,學(xué)生試算發(fā)現(xiàn):用“四舍”法試商時(shí),商會(huì)變大,這時(shí)候就需要調(diào)商。通過幫助老師購(gòu)買獎(jiǎng)品的情景,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知,探索新知,將情景貫穿于整堂課,增加了數(shù)學(xué)課堂的趣味性。

        三、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,巧妙改動(dòng)主題圖

        新課程理念強(qiáng)調(diào),教師要根據(jù)學(xué)情、地域情況使用教材。因此,作為教材組成部分之一的主題圖,我們要懂得變通與取舍。對(duì)于那些遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的主題圖,我們應(yīng)在深入研讀教材的基礎(chǔ)上,精心分析、巧妙改動(dòng)。

        在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“口算乘法”時(shí),第68頁(yè)有一幅關(guān)于兒童公園的主題圖,圖中有的學(xué)生在玩過山車,有的學(xué)生在玩旋轉(zhuǎn)木馬……教材的意圖是讓學(xué)生通過觀察,搜集信息、從有關(guān)兒童公園的圖片中提出幾個(gè)用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。但在實(shí)際操作過程中,學(xué)生提出的問題太散了,有一位數(shù)的,有整十?dāng)?shù)的,有幾十幾的,還有幾百幾十的……而這節(jié)課主要講的是整十、整百乘一位數(shù)。這樣引入的環(huán)節(jié)就占用了很長(zhǎng)時(shí)間。我想如果先給出整十、整百數(shù),然后讓學(xué)生用這些數(shù)和主題圖的相關(guān)信息提出用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題,不會(huì)繞彎路,節(jié)省時(shí)間,不僅達(dá)到了原定的教學(xué)目標(biāo),而且學(xué)生也學(xué)得十分的輕松和愉快。

        四、結(jié)合主題圖滲透思想教育

        主題圖的呈現(xiàn)不但給學(xué)生提供了豐富、生動(dòng)有趣的情景,更讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生提供了探究的空間。通過主題圖,還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的思想教育。在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí),教材提供了一幅“中國(guó)人口普查數(shù)據(jù)圖”。一方面可以幫助學(xué)生了解我國(guó)的人口基本情況,知道我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó),資源遼闊,物產(chǎn)豐富;另一方面滲透了有關(guān)地理、文化和國(guó)情知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后為祖國(guó)的四化建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

        因此,我們要充分利用這一有效的教學(xué)資源,在課前認(rèn)真研讀教材,把握教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn),了解編者的設(shè)計(jì)意圖,挖掘主題圖的內(nèi)在含義,創(chuàng)設(shè)有趣的情景,使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更生動(dòng),更豐富多彩,真正做到對(duì)主題圖的有效使用,從而提高課堂教學(xué)效率。

        參考文獻(xiàn):

        [1]胡進(jìn)明,王雪.小學(xué)數(shù)學(xué)教材主題圖的設(shè)計(jì)與功能探析[J].教育導(dǎo)刊,2009(10).

        [2]高立娟.使用數(shù)學(xué)主題圖的誤區(qū)及對(duì)策[J].青年教師,2007(12).

        [3]程華忠.充分發(fā)揮教學(xué)教材中主體圖的功能[J].云南教育,2006(1).

        [4]閆海英.小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖的有效應(yīng)用初探[J].中學(xué)課程輔導(dǎo),2010(5).

        [5]閻春陽(yáng).用主題圖促進(jìn)教學(xué)初探[J].新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育),2010(7).

        編輯 馬曉榮

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