吳丹

摘 要：小學(xué)英語著重培養(yǎng)學(xué)生的積極模仿、敢于開口、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在英語教學(xué)中的“活動(dòng)點(diǎn)”與游戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在游戲活動(dòng)中運(yùn)用英語，能激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在輕松愉快的環(huán)境中感受英語，使他們覺得學(xué)習(xí)英語不再是一種枯燥無味的負(fù)擔(dān)，而是快樂的享受。寓教于樂讓學(xué)生無意識(shí)地就會(huì)張口說英語。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；口語；活動(dòng)；效果

讓學(xué)生樂學(xué)，讓英語口語化，就必須向課堂要質(zhì)量、要效果！如何讓學(xué)生樂學(xué)英語，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、蹲下身子看學(xué)生，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生喜歡說英語

作為教師，要從高高在上的指揮者角色中走出來。蹲下身子就是要求師者要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每位學(xué)生，多站在學(xué)生的角度去想問題。如：男生為什么不喜歡說英語？為什么不愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語等。通過與孩子相處，我發(fā)現(xiàn)了原因：男生羞于說英語，又懶于動(dòng)口動(dòng)筆等。了解學(xué)生心中的糾結(jié)后，我對(duì)癥下藥，發(fā)現(xiàn)只有蹲下了身子，融入學(xué)生之中，讓學(xué)生喜歡上你，學(xué)生的心才會(huì)與你的心貼得更近。

課堂上，教師要能扮演不同角色，要充分利用動(dòng)作、表情將一些抽象的概念具體化，便于學(xué)生理解記憶；能捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)方法愉悅教學(xué)課堂；要考慮學(xué)生個(gè)體差異，可以請(qǐng)不同層次的學(xué)生回答不同難度的問題，盡量給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)，從而提高其自信心。在做游戲時(shí)，讓“暫時(shí)后進(jìn)生”登臺(tái)表演，在其緊張的時(shí)候，對(duì)他們說：“It doesnt matter. Think it over.”在其答錯(cuò)的時(shí)候，微笑著對(duì)他們說：“Be careful，youll do it better.”或“Never mind.”這樣一來，他們身上那種潛在的動(dòng)力就會(huì)被挖掘出來，自信心也會(huì)從此樹立和提高。

二、利用活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生樹立說英語的自信心

用英語介紹自己的班級(jí)，用英語寫日記、學(xué)校開展的英語演講比賽等。如班級(jí)英語口號(hào)：

Where there is a will， there is a way. 有志者，事竟成。

No pains，no gains. 沒有付出，沒有收獲。

There is no royal road to learning. 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

在教學(xué)中，我及時(shí)觀察學(xué)生學(xué)英語存在的問題：有的同學(xué)聽講質(zhì)量低；還有是完全缺乏語言環(huán)節(jié)和語感培養(yǎng)。這些問題的出現(xiàn)，還是因?yàn)樽x得少，說得少！我及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，利用班級(jí)情感教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及對(duì)說英語信心。及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉自己，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語的興趣。如聽英語廣播，英文歌曲等，都可以從中體驗(yàn)到樂趣。在自我訓(xùn)練活動(dòng)中樹立信心。

三、培養(yǎng)興趣，敢說英語

利用教材發(fā)掘課本上有活力的部分，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣特點(diǎn)結(jié)合起來。PEP教材上的Lets chant、 Lets sing和Story time 部分。在教學(xué)Lets learn 單詞和Lets talk對(duì)話時(shí)，緊密結(jié)合歌謠、表演形式開展活動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來特別有興趣，可以達(dá)到事半功倍的效果。

小學(xué)生天性活潑，游戲教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我結(jié)合教材的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如在關(guān)于“color”一課單詞：red， blue，purple教學(xué)中，我采用把顏色各異的教具卡片貼在黑板上，讓學(xué)生按要求分類；也可以將這些單詞與水果聯(lián)系起來記憶。總之，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)，激活學(xué)生興趣。

四、課堂“常態(tài)化”，讓學(xué)生想說

新課程理念強(qiáng)調(diào)“課堂生活化，生活即課堂”。應(yīng)巧妙地將授課內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言。讓英語走進(jìn)生活，讓生活再現(xiàn)英語，把生活引入課堂。

1.英語作業(yè)生活化

英語已進(jìn)入了我們生活的各個(gè)角落。網(wǎng)絡(luò)、食品包裝等處處可以看到英語。為給孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)一些精彩有趣的課外作業(yè)，使英語運(yùn)用于生活實(shí)際。學(xué)習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生用英語做口語作業(yè)；學(xué)比較好的語段、課文，可通過“看誰說得好”比賽方式，以復(fù)述形式交作業(yè)；另外還可以讓學(xué)生收集英語名言和諺語、制作英語書簽、編輯英語小報(bào)等。生活化的作業(yè)，學(xué)生會(huì)特別感興趣，因而會(huì)全身心投入，想方設(shè)法查資料、設(shè)計(jì)策劃，樂此不疲。

2.讓英語走進(jìn)生活

新一輪的英語課程改革也著重強(qiáng)調(diào)英語生活化教學(xué)。因而，在教學(xué)中我們可以有意識(shí)地去收集生活中的英語，把他們帶進(jìn)課堂，為教學(xué)服務(wù)。學(xué)生生活中經(jīng)常見到的縮寫詞：KFC，VIP， WC...搜集生活中經(jīng)常見到商品英語：牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice...還有學(xué)生生活中經(jīng)常見到的電腦英語：Windows，My files這些生活中的英語讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)熱情高漲，也讓學(xué)生感到英語就在我們身邊。

五、用好肢體語言、教學(xué)用具

小學(xué)生對(duì)老師的動(dòng)作、表情、手勢(shì)非常敏感，教師在課堂上表現(xiàn)冷靜，言語枯燥而毫無感染力，這就很難在學(xué)生心目中產(chǎn)生好的影響。所以課堂語言要豐富，教學(xué)方法要多樣。一個(gè)好的開端可以給學(xué)生帶來親切的感受，使學(xué)生樂學(xué)，教師要巧設(shè)開頭，用最短的時(shí)間把學(xué)生帶入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)英語課堂活動(dòng)的英語語言知識(shí)有限，盡量使用學(xué)生能夠理解詞句?！癟PR”最能讓學(xué)生在“做中學(xué)”。如教big，small，long，tall等單詞時(shí)，教師借助肢體語言進(jìn)行演示，“big”用兩手張開畫個(gè)大圈；“small”有兩手指做小圈等，學(xué)生很快就理解單詞意思。學(xué)生在跟老師做肢體語言表演時(shí)，感受到樂趣，大大提高了課堂教學(xué)有效性，學(xué)生說英語易如反掌。教師教的有方法，學(xué)生積極參與，學(xué)得輕松。

興趣化，不僅提高了課堂效率，還活躍了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、思維創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高，也有效地完成了小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)。

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編輯 劉瑞彬