蔡文斌

摘 要：小學(xué)生學(xué)習(xí)口琴，能創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式，使學(xué)生的課余生活變得豐富多彩，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)?？谇俳虒W(xué)的評(píng)價(jià)策略對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高教學(xué)有效性具有重要促進(jìn)作用，對(duì)小學(xué)口琴教學(xué)的評(píng)價(jià)策略進(jìn)行了深入探索，提出見(jiàn)解，希望對(duì)口琴教學(xué)起到幫助作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；口琴教學(xué)；評(píng)價(jià)策略

口琴具有音色甜美、易學(xué)易用、體積小使用方便等特點(diǎn)，受到小學(xué)生廣泛喜愛(ài)。同時(shí)口琴作為一種樂(lè)器，用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，能夠創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式，豐富學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)提升小學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的應(yīng)用能力和培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)具有重要作用。學(xué)會(huì)了口琴演奏，能使學(xué)生課余時(shí)間變得豐富多彩，有助于培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)興趣與愛(ài)好，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。對(duì)口琴教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)口琴教學(xué)水平提高，筆者結(jié)合教學(xué)和課題研究，對(duì)口琴教學(xué)評(píng)價(jià)策略進(jìn)行了探索。

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容既要重視知識(shí)技能又要重視情感態(tài)度

在小學(xué)口琴教學(xué)中，對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)常常是只關(guān)注學(xué)生口琴吹奏的音律節(jié)奏是不是準(zhǔn)確，每個(gè)音是否清晰沒(méi)雜音、音調(diào)是否正確、指法技巧是否正確和明確，也就是用學(xué)生吹奏表演的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。當(dāng)然學(xué)生口琴吹奏技能的好壞高低、節(jié)奏音調(diào)的正確與否是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)非常重要的內(nèi)容，但這不應(yīng)作為評(píng)價(jià)的全部標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。在小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)的理念中，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)既要注重知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的正確情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。由于音樂(lè)是一門包含豐富情感的藝術(shù)，同時(shí)每一部音樂(lè)作品既包含著思想內(nèi)涵又包含著作者的情感在內(nèi)。學(xué)生對(duì)每一個(gè)音樂(lè)作品在進(jìn)行吹奏表演時(shí)，除了掌握準(zhǔn)確的音樂(lè)技能外，更需要學(xué)生對(duì)作品的情感投入，具有豐富的情感，讓學(xué)生帶著情感進(jìn)行吹奏，才能較好地表現(xiàn)出音樂(lè)作品的美妙旋律和口琴的甜美音色。因此，教師在對(duì)學(xué)生的口琴學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，既要注重對(duì)學(xué)生所學(xué)音樂(lè)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，更要注重對(duì)學(xué)生在口琴吹奏中的情感投入與表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生口琴學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，從而更好地發(fā)揮音樂(lè)的育人功能與價(jià)值。

二、評(píng)價(jià)主體既要重視教師評(píng)價(jià)又要重視學(xué)生評(píng)價(jià)

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要是以教師評(píng)價(jià)為主，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)由教師一人說(shuō)了算，并且教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果具有非常高權(quán)威性。采用教師一人評(píng)價(jià)的方式既不客觀、不全面，不利于口琴教學(xué)有效性的提高。在新課改理念中強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)中要以學(xué)生的發(fā)展為中心，要注重發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)作用，因此在口琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要采取多元主體評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中來(lái)，實(shí)施教師和學(xué)生相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，這樣能提高學(xué)生參與評(píng)價(jià)的主動(dòng)性和積極性，有效地激勵(lì)學(xué)生的口琴學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了更好發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)作用，可以采用“小考官”的形式對(duì)學(xué)生的口琴學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體方法是讓全班學(xué)生通過(guò)民主投票的方式，選舉出3到5名同學(xué)作為“小考官”，與教師共同對(duì)全班學(xué)生的口琴學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，可采用考官亮分?jǐn)?shù)，取部分或平均分作為學(xué)生的成績(jī)。在選舉“小考官”的時(shí)候，既可以是口琴吹奏水平較高的同學(xué)，又可以是口琴學(xué)習(xí)進(jìn)步快的同學(xué)。實(shí)行不固定的“小考官”制度，每一到二個(gè)月或半學(xué)期重新選舉一次，這樣口琴吹奏水平高的學(xué)生為了能連任“考官”就會(huì)努力學(xué)習(xí)，而想當(dāng)“考官”的學(xué)生就要想方設(shè)法取得較大進(jìn)步。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、評(píng)價(jià)方式既要重視整體效果又要重視個(gè)體成效

在口琴教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)上，既要重視對(duì)全班總體教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，也要重視對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)。隨著小組合作學(xué)習(xí)方式的廣泛運(yùn)用，對(duì)提高教學(xué)有生起到了重要作用，在口琴教學(xué)中同樣可以運(yùn)用小組學(xué)習(xí)方式教學(xué)，因此，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，除了對(duì)全班學(xué)習(xí)情況、學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)外，還應(yīng)重視對(duì)小組口琴學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要注重對(duì)小組的整體評(píng)價(jià)，又要關(guān)注每個(gè)成員在小組中的表現(xiàn)。例如，在用口琴吹奏《鈴兒響叮當(dāng)》這首三聲部的樂(lè)曲時(shí)，可用小組合作方式進(jìn)行吹奏訓(xùn)練，一名學(xué)生吹奏主旋律聲部，另外兩名同學(xué)吹奏伴奏聲部。對(duì)這個(gè)吹奏小組評(píng)價(jià)時(shí)，要看吹奏主旋律聲部的同學(xué)能不能吹奏得非常連貫同時(shí)又富有情感，對(duì)吹伴奏聲部的同學(xué)要看他能不能控制好聲音大小，不能超過(guò)主旋律聲部的音量，但也不能太小以至于起不到和聲的效果，還要看兩個(gè)人的速度能否一致。在評(píng)價(jià)小組整體吹奏效果的同時(shí)，還要評(píng)價(jià)三人的合作默契程度及每個(gè)人在合作中的表現(xiàn)，這樣的評(píng)價(jià)才有利于提升整個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果。在評(píng)價(jià)方式上要建立口琴學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，可根據(jù)吹奏的姿勢(shì)與演奏方法、樂(lè)曲的難易程度、吹奏表現(xiàn)、吹奏感受與創(chuàng)新等方面把評(píng)價(jià)分為A、B、C、D四個(gè)檔次，這樣有利于量化評(píng)價(jià)。

總之，對(duì)學(xué)生的口琴學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要有利于激勵(lì)學(xué)生的口琴學(xué)習(xí)熱情，能促進(jìn)學(xué)生口琴學(xué)習(xí)技能的提高，在評(píng)價(jià)中既要重視知識(shí)技能的評(píng)價(jià)又要注重情感態(tài)度的評(píng)價(jià)，要實(shí)行多元主體評(píng)價(jià)，不但要重視整體效果，還要重視個(gè)體的學(xué)習(xí)成效，這樣才能更好發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷.談針對(duì)小學(xué)生進(jìn)行口琴教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2017（32）.

[2]郭躍清.基于智慧校園的口琴智能教學(xué)評(píng)價(jià)研究[J].教育，2016（7）.

[3]谷木子.小學(xué)音樂(lè)課堂中口琴教學(xué)實(shí)踐探討[J].課程教育研究，2015（8）.

編輯 馮志強(qiáng)