陳智+宮祥龍

摘 要：高校輔導員具有教師和管理者的雙重身份，他們的思想政治教育工作對于對推動我國高等教育的發(fā)展起著重要的作用。在新形勢下，現(xiàn)行的高校輔導員思想政治教育運行機制雖然取得了一定的成效，但還存在著一定的弊端。針對這一問題進行初步的探究，試圖在解決高校輔導員思想政治教育中存在問題的同時，也能夠積極推進高等院校自身的發(fā)展。

關鍵詞：高校輔導員；思想政治教育，運行機制

中圖分類號：G645.8 文獻標志碼：A 文章編號：1001-7836（2018）01-0095-03

一、高校輔導員思想政治教育的必要性和重要性

（一）高校輔導員思想政治教育的必要性

高校思想政治教育工作是我國高等教育中的核心工作，而高校輔導員是思想政治教育工作中的重要力量，是馬克思主義科學理論的傳播者，是社會主義核心價值觀的培育者和弘揚者，同時也是共產(chǎn)主義和愛國主義堅定信仰的踐行者，他們?yōu)閷W生成長成才奠定堅實的科學思想基礎。因此，在新時期加強高校輔導員思想政治教育，探究高校輔導員思想政治教育及其運行機制，提高高校輔導員自身素質，加強輔導員隊伍建設，對于推動我國高校思想政治教育工作的發(fā)展是十分必要的。

（二）高校輔導員思想政治教育的重要性

高校輔導員是當代大學生思想政治教育中最基層的組織者和實施者，立德樹人是他們的重要職責，他們不僅是思想政治教育的主要承擔者，同時也具有思想政治教育者和被教育者的雙重身份。從新時期中央和國家的相關文件對于輔導員的角色定位，我們不難得出，輔導員是高校的首任德育教師，是大學生思想政治教育的骨干力量，是當代大學生健康成長的指導者和領路人，同時也是當代大學生日常生活中的良師益友，是完成教學任務過程中的重要紐帶和橋梁，是高校黨政干部隊伍和教師隊伍中的重要后備軍。這就要求高校輔導員要具備較強的思想政治素質、知識素質、能力素質和身體素質，其中思想政治素質尤為關鍵，起著主導作用，決定著高校輔導員的方向和性質。因此，高校輔導員思想政治教育對于學生工作、自身發(fā)展和高校發(fā)展都有著重要作用。

二、當前我國高校輔導員思想政治教育運行現(xiàn)狀

（一）高校輔導員思想政治教育取得的成效

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：“長期以來，高校思想政治工作隊伍兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻、奮發(fā)有為，為高等教育事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻。”[1]在新時期的形勢下，對于輔導員的選聘、考核和任用提出了更高的思想政治素質的標準，輔導員隊伍整體上思想政治教育素養(yǎng)普遍提高，這對當代大學生的學習成長產(chǎn)生了積極有利的影響，并且在網(wǎng)絡信息化時代下，高校輔導員思想政治教育工作也形成了很多新的特點，讓輔導員所具備的愛心、耐心、細心、恒心得到了更大程度的發(fā)揮，也促進了高校輔導員思想政治教育工作，取得了不錯的成效。但是，我們也應該意識到，高校輔導員思想政治教育工作并沒有完全發(fā)揮出應有的效果，導致高校輔導員思想政治教育難以適應高等學校的需求與發(fā)展，在運行中還是存在著一定的問題。

（二）高校輔導員思想政治教育運行中存在的問題

1.高校輔導員思想政治教育運行效果不理想

美國政治學者托克維爾曾對政治信仰做過這樣的評價：“一個社會要是沒有共同的信仰，就不會欣欣向榮；甚至可以說，一個沒有共同信仰的社會，就根本無法存在?！盵2]可見，信仰作為一種精神存在，它表達的是人對人生理想原則以及對真正價值意義和事業(yè)的美好追求，它對社會的發(fā)展和人的發(fā)展至關重要。就我國而言，堅持馬克思主義的信仰，不僅僅是認同馬克思主義的學說，相信馬克思主義的普遍真理，還包括對中國特色社會主義理論體系、中國特色社會主義道路、中國特色社會主義制度的肯定與支持。 在新時代中國特色社會主義建設的背景下，加強高校輔導員思想政治教育是提升輔導員職業(yè)能力、考核從業(yè)標準的重要內容，也是輔導員作為思想政治教育者直接或間接影響當代大學生理想信念教育的重要環(huán)節(jié)，但從現(xiàn)行的高校輔導員思想政治教育運行現(xiàn)狀來看，我國高校輔導員思想政治教育狀況并不理想，很多輔導員存在著在接受過系統(tǒng)的思想政治教育后，并不能完全將接受過的思想政治教育貫穿于輔導員工作中，馬克思主義理論與現(xiàn)實工作脫節(jié)。在這種情況之下，無疑會影響到整個輔導員隊伍的建設，影響整體輔導員隊伍的政治判斷力，甚至會影響到被教育者，即當代大學生的思想政治學習，這在某種程度上說明了我國高校輔導員思想政治教育運行效果并不十分理想。

2.高校輔導員思想政治教育缺乏環(huán)境氛圍

高校輔導員具有教師和管理者的雙重身份，但從我國高校思想政治教育工作的實際情況來看，高校更多地將思想政治理論和實踐教育交給了思想政治理論課教師和哲學社會科學學科教師，對輔導員業(yè)務能力的要求遠遠超出輔導員思想政治教育的要求，輔導員將大部分的時間和精力用于學生日常管理，缺乏思想政治教育的環(huán)境和氣氛。這就導致輔導員自身也對思想政治教育工作的理解不夠深刻，缺少較好的思想政治理論和實踐教育的平臺。致使當前大部分高校輔導員的個人理想在與社會主義共同理想相結合的過程中，出現(xiàn)小部分輔導員的個人理想功利化，主要表現(xiàn)在評職、學習動機、政治生活等各個方面。評職上，一些輔導員對評職目標非常關注，對評職上的標準和關鍵問題也非常重視，但在自我價值實現(xiàn)的過程中，以功利化的評職要求作為目標，采取了許多功利性的手段，熱衷于用金錢和投機行為獲得科研成果，而忽視了自己內在本質和社會價值的實現(xiàn)。在學習動機上，很多輔導員往往堅持實用主義的學習態(tài)度。學習只是他們工作上的要求或工具，很少把它作為自己發(fā)展的能力和需求。實用主義的學習傾向還導致了很多輔導員熱衷于功利化的學習，形式主義現(xiàn)象的頻頻出現(xiàn)，使得人與人之間的距離感越來越強，人與人之間的不公正現(xiàn)象和惡性競爭頻發(fā)。在政治生活上，部分輔導員的理想信念淡化，過度看重個人理想。在人生追求上過分在乎實際的物質利益，集體感欠缺，對政治現(xiàn)象冷漠，且政治意識模糊、政治參與性不強，集體感不夠。endprint

3.高校輔導員思想政治教育考核與獎勵機制不健全

對高校輔導員開展思想政治教育這項工作需要具有與之相應配套的考核機制和獎勵機制，但在實際操作的過程中，大部分的高校都沒有給予足夠的支持，尤其是在大專院校和職業(yè)技術院校中。從目前的考核情況來看，絕大多數(shù)高校對于輔導員思想政治教育工作流于形式。由于高校對輔導員的工作定位有一定的偏差，業(yè)務能力的培養(yǎng)遠遠超過思想政治教育。這樣在考核過程中，往往忽略了高校輔導員思想政治教育考核，或者是高校輔導員思想政治教育考核僅僅流于形式，又或者是被其他業(yè)務考核所替代。這樣的情況，就導致了高校輔導員思想政治的考核方式也比較陳舊落后，隨之而來的便是獎勵機制不健全，甚至沒有相關的獎勵機制。在市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的今天，隨著多種價值選擇的出現(xiàn)，高校輔導員在價值選擇上出現(xiàn)了迷茫和價值立場的動搖現(xiàn)象，表現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，就是部分輔導員由于對中國特色社會主義所包含的內容以及歷史發(fā)展的必然性缺乏清楚的認識，從而對自身的職業(yè)發(fā)展認識不足，缺乏信心，認為輔導員崗位是吃青春飯的崗位，利用在崗期間，多獲得權益，少履行義務。因此工作的過程中多是讓學生干部以及其他學生去完成自己的本職工作，自己反而忙于評職和調崗的個人事務，致使功利性的個人事務沖淡了業(yè)務能力的提升。加之，現(xiàn)在大中院校，普遍存在輔導員管理學生人數(shù)的嚴重超標，也致使輔導員工作壓力較大，學校在輔導員的管理和考核上，采取形式主義，考核標準和體系相對陳舊，難以達到考核和激勵輔導員的目的。

4.高校輔導員自身思想政治教育參與度不高

高校輔導員思想政治教育運行中存在著一定的問題，從輔導員自身的原因來看，首先，輔導員對于思想政治教育缺乏主動性和積極性。高校輔導員日趨專業(yè)化、職業(yè)化，他們在日常的管理工作中，受到實用主義思想影響。有部分高校輔導員認為接受思想政治教育遠遠不如接受業(yè)務培訓實用和有意義，所以不愿意花費時間和精力進行思想政治教育學習。其次，隨著高校輔導員越來越職業(yè)化、專業(yè)化，部分高校輔導員就容易在一定階段產(chǎn)生職業(yè)倦怠的情緒，對高校輔導員日常工作不熱情，甚至消極，從而導致對輔導員思想政治教育參與的動力不足。最后，部分輔導員表現(xiàn)為政治參與性不強。有部分輔導員表示，只要能夠有利于滿足現(xiàn)在自己的發(fā)展，有利于收入的增加，不管走怎樣的道路都可以，誰領導走都一樣。這從一個側面也反映出，部分輔導員政治立場不堅定，政治參與性不強的現(xiàn)象，沒有堅定的價值信仰。尤其是在平時的生活中，部分輔導員沒有踐行社會主義核心價值觀，生活萎靡腐化墮落，沉迷于奢靡消費、物質等追求，只重視在物質方面的攀比，沒有進行認真的學習和自身能力的發(fā)展，出現(xiàn)了對大學生進行思想政治教育無耐心，師生信任危機等問題，給輔導員自身的發(fā)展和思想政治管理教育帶來了影響，甚至阻礙了廣大學生社會主義核心價值觀念的形成和內在道德品質的形成。

三、建立和完善高校教輔導員思想政治教育運行機制

（一）完善輔導員思想政治教育相關政策法規(guī)

黨的十九大報告中明確指出：“堅持全面依法治國。全面依法治國是中國特色社會會主義的本質要求和重要保障，必須把黨的領導貫徹落實到依法治國全過程和各方面?！盵3]目前，關于高校輔導員思想政治教育方面的相關政策并不完善，甚至可以說是缺乏，針對我國高校輔導員思想政治教育缺乏相關法律法規(guī)這一現(xiàn)狀，可以將輔導員思想政治教育整體機制建設、思想政治教育綜合內容、思想政治教育整體目標、思想政治教育形式和績效考評等機制運用相關法律規(guī)制來加以完善和約束，這就為高校輔導員思想政治教育工作的開展提供了法律保障和法律依據(jù)。

（二）重視輔導員思想政治教育專題進修學習

在完善輔導員思想政治教育相關政策法規(guī)的同時，還要重視高校輔導員思想政治教育專題進修學習，營造良好的輔導員思想政治教育學習環(huán)境，高校層面上要努力做好學習保障工作，讓高校輔導員充分地意識到思想政治教育學習和業(yè)務能力學習同樣的重要。并且改善過去集中短期培訓的模式，更多的采取思想政治教育專題進修、面對面名師輔導、思想政治教育骨干交流培訓等新方式，對高校輔導員開展思想政治教育工作。高校要全面重視輔導員思想政治教育的專題學習，定期舉辦專題思想政治教育講座，輔之以一定的思想政治教育實踐活動。另外，高校中還要選派優(yōu)秀的輔導員到其他高校進行交流，相互促進，共同發(fā)展。

這樣，就在各個層面上為輔導員營造一個全新的積極的思想政治教育環(huán)境和氛圍，也就為高校內部思想政治教育營造了一個良好的教風與學風，思想政治主導的高校文化也會形成良性的循環(huán)。

（三）建立適應時代發(fā)展的輔導員考核與獎勵機制

在新形勢下，高校輔導員思想政治教育要想實現(xiàn)內涵式的發(fā)展，就要制定適應時代發(fā)展的輔導員考核與獎勵機制?？己梭w系是確保高校輔導員思想政治教育運行機制發(fā)揮實效的基礎保障，獎勵機制是促進輔導員思想政治教育運行的重要措施。高校有必要建立一個優(yōu)質、高效、公正、科學并且合理的考核體系，并應用到輔導員思想政治教育工作中，將其作為關鍵環(huán)節(jié)，這樣才能為高校輔導員思想政治教育提供內在動力，同時可以根據(jù)考核結果來調整高校輔導員的激勵機制，準確把握高校輔導員思想政治教育方向，進一步提高輔導員思想政治教育理論和實踐水平。

（四）高校輔導員不斷提升自身思想政治教育素養(yǎng)和職業(yè)道德

高校輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量和高等院校發(fā)展的中堅力量，因此輔導員自身必須要不斷地提升思想政治教育水平和職業(yè)道德水平。首先，高校輔導員要不斷地加強政治理論學習，扎實地掌握馬克思主義理論知識，并且緊密結合自己的實際工作，將思想政治教育學習和應用融為一體，推動高校輔導員思想政治教育和高校自身的發(fā)展。其次，高校輔導員要不斷地提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮自身的主觀能動性，培養(yǎng)堅強的意志，開朗的性格，包容且豐富的情感，處理好思想政治教育學習和業(yè)務能力學習之間的關系，做好教師和管理者雙重角色。第三，輔導員要在育人服務工作中提升自身的思想政治素質。高校輔導員最重要的是樹立為學生服務的意識，提高服務的質量，在為同學服務的過程中營造良好的思想政治教育環(huán)境，主動為學生提供建議或者及時為他們解難事、辦實事，解決學生在不同發(fā)展階段中遇到的具體問題的同時不斷地升華自己的思想政治素質，勤于總結，在育人服務的同時達到自育的目的和效果。

總之，高校輔導員思想政治教育工作在新時期、新形勢下有著更加艱巨的任務和具體的要求，高校輔導員要牢記習近平總書記提出的殷切希望，加大高校輔導員思想政治教育的力度，做好思想政治教育的相關工作，為我國高等教育培育出專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的高素質輔導員。

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