（四川希望汽車職業(yè)學(xué)院 四川資陽 641300）

引言

在經(jīng)濟體制深化改革的大環(huán)境下，教育體制也不斷深化，民辦高校應(yīng)運而生，打破了以往公辦高校壟斷高等教育的局面，為高等教育大眾化的實現(xiàn)提供了平臺。民辦高校的出現(xiàn)擴大了教育規(guī)模，使得辦學(xué)路徑得以拓寬，促進了教育資源的優(yōu)化整合，但民辦高校在師資隊伍建設(shè)上存在諸多問題，不利于民辦高校辦學(xué)質(zhì)量的突破，因此積極探討我國民辦高校師資隊伍建設(shè)的具體策略是非常必要的。[1]

一、我國民辦高校師資隊伍建設(shè)的問題

1.師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理

我國民辦高校師資隊伍建設(shè)中所面臨的重要問題，就是師資隊伍結(jié)構(gòu)比例失調(diào)。一方面，專任教師中高學(xué)歷比例偏低，職稱和年齡結(jié)構(gòu)呈“啞鈴”型。部分民辦院校中專任教師碩士研究生的比例符合國家的辦學(xué)要求。另一方面，“雙師型”教師比例偏低，與民辦高校目前人才培養(yǎng)的目標有所差距。民辦高校新引進的畢業(yè)生和從公辦高校聘請的退休教授，幾乎沒有企業(yè)實踐經(jīng)歷，其教學(xué)多是從理論層面開展，這種師資現(xiàn)狀，與民辦高校培養(yǎng)技術(shù)型、或者應(yīng)用型人才的目標尚有較大差距。[2]

民辦高校師資隊伍基本上是由專職教師和兼職教師共同組成。在民辦高校中，專職教師所占比重通常較少，但卻承擔較多的學(xué)校教學(xué)管理任務(wù)，大都既從事課程教學(xué)工作，又兼管思想政治工作，有的還承擔學(xué)校行政管理工作。此外，專職教師隊伍年齡普遍偏輕，以青年教師居多，教學(xué)經(jīng)驗不足；學(xué)歷普遍偏低，以本科學(xué)歷為主，擁有碩士、博士學(xué)位者較少，他們的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平都有待提高。兼職教師是民辦高校教學(xué)工作的主體，起到了主導(dǎo)作用。兼職教師學(xué)歷、職稱較高，教學(xué)經(jīng)驗豐富，能迅速承擔起民辦高校的教學(xué)任務(wù)，但兼職教師年齡普遍較大，長期在公辦高校任教，很難及時針對民辦高校學(xué)生的特點改變教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，而且受到精力和體力的限制，對于某些發(fā)展較快的學(xué)科，有些老教師的經(jīng)驗和知識也略顯陳舊。此種情況下，勢必會嚴重影響民辦高校教育教學(xué)水平的提升，不利于民辦高校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

2.民辦高校教師自身存在的問題

當前我國民辦高校師資隊伍建設(shè)效果并不理想，民辦高校教師自身存在問題也是一項重要原因，由于民辦高校性質(zhì)特殊，使得教師發(fā)展空間有效，培訓(xùn)機會較少，導(dǎo)致民辦教師在社會認可度的獲得上也相對較低，不少民辦高校教師對民辦教育的發(fā)展缺乏信心。民辦高校發(fā)展中存在諸多不確定因素，不少教師在進入民辦高校時持有觀望態(tài)度，若待遇好就多工作幾年，若待遇無法滿足自身標準待時機成熟立刻離開。此種搭橋跳板心理嚴重影響了民辦高校師資隊伍的有序建設(shè)。由于民辦高校沒有人事權(quán)，無法直接解決教師的戶口和檔案問題，這就使得不少民辦高校教師對院校缺乏歸屬感。民辦高校在用人制度上采取聘用制，教師往往與民辦高校簽訂合同，明確各自的權(quán)利義務(wù)。部分教師在聘用制問題上產(chǎn)生后顧之憂，對民辦高校望而卻步。

二、我國民辦高校師資隊伍建設(shè)的對策

對于民辦高校來說，教師是教育教學(xué)活動得以高效開展的核心要素，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，學(xué)生的全面發(fā)展需要民辦高校師資隊伍建設(shè)的支持，學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成也與民辦高校教師的綜合素質(zhì)存在密切聯(lián)系?？梢哉f，民辦高校的一切管理活動都著眼于教師，民辦高校教育教學(xué)目標的實現(xiàn)也需要師資隊伍的支持，因此加強民辦高校師資隊伍建設(shè)具有一定重要性和必要性。

1.合理選聘，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)

為全面提高民辦高校師資力量，促進民辦高校人才培養(yǎng)目標的順利實現(xiàn)，民辦高校在師資隊伍建設(shè)的過程中應(yīng)當做到合理選聘，積極優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，適當引入競爭機制，促進民辦高校師資力量實現(xiàn)合理流動，促進師資隊伍的不斷優(yōu)化。也就是說，民辦高校應(yīng)當結(jié)合院校自身發(fā)展實際，綜合考量多種因素，以師資力量的年齡、學(xué)歷、職稱等作為重要因素，對師資隊伍結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，保證民辦高校在人才選聘方面的合理性，尤其是要做到師資隊伍結(jié)構(gòu)配比的科學(xué)性，打造一支以中青年專職教師為主的現(xiàn)代化、科學(xué)化師資隊伍。

2.建立科學(xué)合理的薪酬機制和激勵機制

對于民辦高校教師來說，科學(xué)合理的薪酬機制和激勵機制的建立，能夠在一定程度上調(diào)動民辦高校教師的工作積極性和主觀能動性，促進民辦高校教學(xué)活動的有序開展，從而在優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)、緩解人員流動等方面都發(fā)揮著重要的作用。合理的薪酬機制和激勵機制能夠在一定程度上滿足民辦高校教師的多樣化需求，其所獲得的與其付出的相協(xié)調(diào)，教師的個人價值得到有效實現(xiàn)，有助于增強教師對民辦高校的歸屬感和信任感，這對于民辦高校師資隊伍建設(shè)是非常重要的。

加強師資隊伍的師德教育，對于民辦高校教育教學(xué)水平的提升也是非常重要的。民辦高校應(yīng)積極加強師資隊伍的師德教育，定期組織教師開展思想道德教育活動，深化民辦高校教師對職業(yè)道德的認知，結(jié)合院校自身實際情況創(chuàng)建師德建設(shè)監(jiān)督部門，完善使得監(jiān)督體系，并嚴格落實到民辦高校實際教育工作中，以徹底凈化民辦高校校園風(fēng)氣，塑造優(yōu)良和諧的師德氛圍。民辦高校管理者應(yīng)當加強教師的人文關(guān)懷，比如重大節(jié)日或教師節(jié)慰問教師，定期組織開展師生互動活動，在民辦高校內(nèi)部開展人性化管理，營造和諧的民辦高校校園氛圍，增強教師對民辦院校的歸屬感，推進民辦高校師資隊伍建設(shè)的有序開展。

結(jié)語

總而言之，對于民辦高校來說，師資隊伍建設(shè)是一項復(fù)雜的工作，任重而道遠，民辦高校應(yīng)當客觀面對當前在師資隊伍建設(shè)中存在的不足，并從師資隊伍結(jié)構(gòu)調(diào)整、薪酬機制和激勵機制完善以及開展繼續(xù)教育等方面入手，采取有針對性的師資隊伍建設(shè)策略，完善人才培養(yǎng)機制，在民辦高校內(nèi)部采取人性化管理措施，從而打造一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)和綜合能力過硬的現(xiàn)代化師資隊伍，推進民辦高校教育教學(xué)活動的順利開展。