（西南財經(jīng)大學天府學院，英語教研中心（成都東區(qū)） 四川成都 610000）

現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，對我國教育觀念和教育過程的改革也產(chǎn)生了深刻的影響。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，促進教學管理、改進教學方法、提高教學質(zhì)量，探索與實施數(shù)字化教育，已成為一種發(fā)展趨勢。[1]

長久以來，英語課堂教學“以教師為中心”，學生被動地接受知識信息，缺乏學習熱情，課堂質(zhì)量低下。為進一步提高課堂教學實效，解決部分學生“不愿學，不會學，學不會”的問題，進一步深化課堂教學模式改革，通過將信息技術(shù)有效地融合于英語學科的教學過程來建構(gòu)一種理想教學環(huán)境，以實現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教學方式。[2]

一、基于網(wǎng)絡教學平臺的英語課程的構(gòu)建

如圖所示新教學模式包涵教師、學生、課堂和網(wǎng)絡等四個要素，且彼此間相互關(guān)聯(lián)、相互作用?；诰W(wǎng)絡教學平臺的英語課程以學生為中心的教學，教師的核心作用是“協(xié)調(diào)者”，將學習的主動權(quán)還給學生，引導者創(chuàng)設情境，讓學生在活動中親身體驗，主動反思自己的觀念與行為，在交流分享中學習他人的經(jīng)驗，產(chǎn)生新的思想，形成新的認識，并提高改進自己的學習內(nèi)容。學生參與不是被動的、被給予的，被要求的或受條件驅(qū)使的，而應該是參與者主動發(fā)起的、自愿的、平等互動的行為，學生會感到自己是被尊重的，自己的經(jīng)驗是有價值的。并且通過同伴互助，最大限度的發(fā)揮每個人的智慧和創(chuàng)造才能，發(fā)揮群體互動學習的優(yōu)勢。

為了落實網(wǎng)絡教學的可操作性與實用性，筆者初步探索以下幾種學習方式：

S — C模式：學習周期：每學期18周，每周一次，每次45分鐘；學習方式：主要采取人機對話的方式，即利用英孚在線口語練習平臺，輔佐以教師的監(jiān)管或技術(shù)人員的支持；解決的問題：提高日常口語。

S — C — S模式：學習周期：每周一次，每次45分鐘；教學方式：在教師的監(jiān)督下學生通過計算機就一定的話題進行語音交流，教師設定好相關(guān)話題，把相關(guān)的信息先放在計算機上，同時給出相關(guān)的語句和詞匯讓學生進行交流，話題圍繞課文開發(fā)，根據(jù)學生程度不同設定深淺不同的話題，在開始階段最好采用伙伴形式即學生一對一的形式相互交談，可以任意交換談話對象，在后期可以進一步到Ss—C—Ss的模式，但鑒于效果，學生人數(shù)不宜過多，可采用二對二或三對三；解決的問題：在學生有了一定的基礎(chǔ)之后加強學生的交際會話能力。

Ss — T模式：學習周期：每個單元一次，每次45分鐘；教學方式：以小組形式圍繞每個單元的話題進行課堂展示，內(nèi)容和方式可多種多樣，可以是討論、演講、表演、辯論、角色扮演等等，由教師組織好學生在教室里進行，必要時也可以在戶外或特定場所，可充分利用多媒體設備和網(wǎng)絡資源；解決的問題：消除人機交流帶來的枯燥感，引導學生正確的、更好的使用英語。

BBS模式：教學方式：教師登錄spoc討論區(qū)發(fā)帖，與英語相關(guān)的內(nèi)容多種多樣，可以就一本書、一個話題，一部電影、一種現(xiàn)象等展開，依托網(wǎng)絡展開討論、辯論等，另有專項的討論板塊，如：學習技巧、考試指導、名師導學、答疑解惑、在線測試、實時新聞動態(tài)等等；解決的問題：讓學生充分發(fā)揮和使用所學的語言。學生可以自由的發(fā)言、討論，學生凡是有關(guān)語言的困惑、難題、心得、經(jīng)驗等等都可以在討論區(qū)上發(fā)表，教師定期回復各種問題，教師的學習方法、教案、補充材料也可以在討論區(qū)上發(fā)布，教師可根據(jù)學生參加論壇的情況對學生進行評估。[3]

Free Learning模式：教學方式：自主學習；除大學英語聽說學習軟件外，老師可以通過在spoc上傳課外資料，包括文字、語音、視頻廣播系統(tǒng)、視頻點播系統(tǒng)、網(wǎng)站介紹和連接等，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。

課外學習環(huán)境建設：為配合學生學習，學校每學期舉行一次英語課業(yè)競賽，讓學生體驗英語學習的樂趣和成功的喜悅，競賽內(nèi)容包括歌曲比賽、演講比賽、辯論賽、英語知識搶答競賽，英語戲劇表演，英語詩歌朗誦等，把所學內(nèi)容與課外活動有機結(jié)合起來，每次活動完畢，由師生共同點評，發(fā)表各自見解。

結(jié)語

基于網(wǎng)絡教學平臺的英語課程能把學生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使課堂的教學結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變革，使學生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)落到實處。這正是我們素質(zhì)教育的重點目標即創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。在資源應用上，我們主張靈活地綜合應用信息資源和非信息資源。在學習方式上，我們主張?zhí)骄繉W習與接受學習相結(jié)合、自主學習與合作學習結(jié)合，課題型活動與必要的記憶、操練相結(jié)合。在交互方式上，主張面對面語言交流與應用網(wǎng)絡交流相結(jié)合。

通過積極建設符合學生實際的基于網(wǎng)絡教學平臺的英語課程，便于提高學生的學習成績和英語應用能力。