湖州市和孚鎮(zhèn)重兆小學(xué) 沈建麗

小學(xué)教育階段是兒童三觀形成的初始階段，良好的思想品德教育能夠促進兒童樹立正確的價值觀，為學(xué)生成為有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)品德課堂教學(xué)需要對青少年進行社會主義核心價值觀的培育，更好地幫助學(xué)生融入社會。

一、社會主義核心價值觀有效融入品德課堂教學(xué)存在的問題

學(xué)生時期是思想和意識形成的初始階段，也是培養(yǎng)價值觀的關(guān)鍵時期，課堂教學(xué)受到一定的限制，導(dǎo)致學(xué)生無法通過自身分辨能力真正實現(xiàn)對價值觀的正確認(rèn)知，同時伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息的快速發(fā)展，多元化的外界價值觀會不斷地沖擊學(xué)生的價值觀，如果沒有進行及時的修正，學(xué)生很容易對價值觀產(chǎn)生片面的認(rèn)知，根本不能認(rèn)識到價值觀的重要性，無法修正自身行為。所以，將社會主義核心價值觀有效融入小學(xué)品德課堂教學(xué)中存在著很多的問題，影響著教學(xué)效果的提升。

主要體現(xiàn)的四個方面：其一，很多學(xué)生對所學(xué)社會主義核心價值觀不甚了解，絕大多數(shù)學(xué)生感覺社會主義核心價值觀的教學(xué)內(nèi)容空洞，形式單一；其二，傳統(tǒng)品德課堂教學(xué)主要以說教、灌輸為主，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識，沒有真正參與到教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)熱情不高，降低了社會主義核心價值觀的培育效果；其三，部分學(xué)生法律意識較為淡薄，缺乏自身道德修養(yǎng)和良好的行為習(xí)慣；其四，雖然有的課堂立足培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀的活動很豐富，但是由于活動主題并不鮮明，學(xué)生對于核心價值觀的踐行效果并不明顯。

以上存在問題，原因主要體現(xiàn)在三方面：一是學(xué)生在教育培養(yǎng)中的主人翁地位沒有得到重視；二是社會主義核心價值觀并沒有形成系統(tǒng)的培育體系；三是對學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)不僅僅需要學(xué)校的教育，還需要社會和家庭的配合；四是外界信息媒體主導(dǎo)宣傳導(dǎo)向性不高。

二、社會主義核心價值觀有效融入品德課堂教學(xué)的方式方法

（一）結(jié)合教材，融入社會主義核心價值觀的教育內(nèi)容

小學(xué)品德教育應(yīng)該順應(yīng)新課標(biāo)的改革要求，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，教師要把社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容有機融入小學(xué)課程中，成為培育學(xué)生德育教育體系的重要組成部分，品德教學(xué)教材要緊密聯(lián)系社會主義核心價值觀的教學(xué)內(nèi)容，如將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、民族愛國精神等內(nèi)容納入教材當(dāng)中。堅持教學(xué)與實踐相結(jié)合的一體化教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中接收并踐行社會主義核心價值觀。讓品德教學(xué)課堂成為培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的主陣地。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)興趣

在品德課堂教學(xué)活動中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不要以說教式和灌輸式的方法對學(xué)生進行品德教育，而是要創(chuàng)新教學(xué)方法，搞活課內(nèi)、課外，拓展核心價值觀培育渠道。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與社會主義核心價值觀主題教育活動，如開展有關(guān)核心價值觀的主題活動、開展“講故事、讀童謠，爭做美德小達(dá)人”活動課、還可以每月開展文明先進集體的評比活動，讓學(xué)生在評比中，約束自身行為規(guī)范，踐行社會主義核心價值觀，使學(xué)生樹立班級榮辱觀，通過教學(xué)活動的親身實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的興趣，深化其對社會主義核心價值觀基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)的理解。

（三）運用多種宣傳載體，深入推動核心價值觀的培育和踐行

小學(xué)品德課堂教育在宣傳社會主義核心價值觀方面要采用多種宣傳載體，深入推動核心價值觀的培育和踐行。第一，品德教師可以利用現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)為宣傳手段，開通微博、微信，鼓勵學(xué)生積極推動社會主義核心價值觀與互聯(lián)網(wǎng)文化相結(jié)合；第二，學(xué)?？梢源蛟旖】迪蛏系木W(wǎng)絡(luò)文化，開展系列網(wǎng)上教育活動；第三，社會主義核心價值觀的教育還可以利用國慶節(jié)等節(jié)日和重大慶?；顒?，通過活動展開國學(xué)教育，讓學(xué)生增強對核心價值觀的理解；第四，學(xué)校可以制訂完善的評價制度、制訂小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系、制訂文明班集體評價制度，通過考核加強對小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。

（四）堅持家庭、學(xué)校、社會三網(wǎng)共育，形成核心價值觀教育合力

小學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，并不是短短的課堂教學(xué)就能完成的，在培養(yǎng)學(xué)生榮辱觀、愛國主義精神等方面需要家庭、學(xué)校和社會三方面的配合，只有堅持三者的共同努力和配合，才能加強核心價值觀的教育力度，學(xué)校要積極與家長溝通，定期開展家長會，一方面可以把學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為反饋給家長；另一方面，還要對家長開展各類安全和法治教育方面的講解，加強家長對孩子安全方面的教育；同時，學(xué)校還要為小學(xué)生營造高品位的校園文化氛圍，如設(shè)計有關(guān)社會主義核心價值觀的氛圍，加強文化引領(lǐng)，切實提高校園文化建設(shè)水平。

三、結(jié)語

小學(xué)品德課堂教學(xué)要建立培育和踐行社會主義核心價值觀的長效機制，將社會主義核心價值觀有效融入品德課堂教學(xué)中；根據(jù)小學(xué)生的個性化特點，改進小學(xué)品德課堂教學(xué)的方法，從而提高小學(xué)品德課堂的教學(xué)水平。

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