（山東省寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)第一小學(xué) 山東寧陽(yáng) 271401）

班級(jí)是學(xué)校的基本單位，一個(gè)班級(jí)通常是由一位或幾位學(xué)科教師與一群學(xué)生共同組成，整個(gè)學(xué)校教育功能的發(fā)揮主要是在班級(jí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。班主任要全面負(fù)責(zé)這個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等工作，是這個(gè)最基礎(chǔ)層集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是連接學(xué)校、任課教師、學(xué)生的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)計(jì)劃的有利助手?？梢哉f(shuō)，班級(jí)是船，而班主任就是班級(jí)這艘小船的掌舵者、領(lǐng)航員。如何讓這艘小船快速、順暢、平穩(wěn)的航行，作為掌舵者、領(lǐng)航員的班主任可采用哪些策略？

一、行動(dòng)要做表率。

身教勝于言教，班主任要規(guī)范自己的行為，提升自身的素質(zhì)，處處率先垂范，班級(jí)工作就會(huì)取得有聲有色的好成績(jī)。

作為一名班主任，在日常工作生活中，要嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，班主任要以身作則，帶頭做好，甚至要比學(xué)生做的更好。要求學(xué)生講文明，自己就要做到衣著整潔，儀表端莊，和善待人；要求學(xué)生講禮貌，自己就要做到言談舉止、待人接物有禮有節(jié)；教育學(xué)生講秩序，自己就要遵守辦公紀(jì)律；教育學(xué)生講道德，自己就要尊重學(xué)生，尊重同事、尊重家長(zhǎng)；教育學(xué)生講團(tuán)結(jié)，就要主動(dòng)和學(xué)生交往，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位同學(xué)，做學(xué)生的貼心朋友；要求學(xué)生講認(rèn)真，就要做到工作嚴(yán)謹(jǐn)，言出必行?？傊?，要讓自己的一言一行都成為學(xué)生的表率，讓學(xué)生在無(wú)形中受到教育。

二、工作要有愛(ài)心。

作為一名班主任，要有愛(ài)心。要有用慈母般的愛(ài)心，去關(guān)心每一位學(xué)生，就能拉近師生的距離，為學(xué)生成長(zhǎng)護(hù)航。而教師一旦走進(jìn)學(xué)生心里，就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量。教師要注重關(guān)心學(xué)生日常生活：提醒注意上放學(xué)路上的交通安全；根據(jù)季節(jié)變化，提醒學(xué)生加減衣服；根據(jù)天氣變化，提醒他們防雪避雨。通過(guò)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)讓學(xué)生開放內(nèi)心，接受自己。

同時(shí)，徹底拋棄斥責(zé)、挖苦、嚇唬、體罰、侮辱這些簡(jiǎn)單粗暴的做法。班主任無(wú)私地奉獻(xiàn)愛(ài)心，正是素質(zhì)教育的希望所在，也是優(yōu)秀班主任所具備的良好品質(zhì)。只有班主任關(guān)心、熱愛(ài)班里的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)充分信任班主任，愿意向班主任吐露心聲。自然，這種愛(ài)就成了班級(jí)凝聚力的紐帶。

三、溝通積極主動(dòng)。

學(xué)校、家庭、社會(huì)是影響學(xué)生成長(zhǎng)的最主要的因素，只有做好學(xué)校、教師、家庭等各方面的溝通，凝聚多種教育力量，對(duì)學(xué)生施加積極的教育影響，才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

班主任要主動(dòng)任課教師溝通。工作中，要認(rèn)真聽取和采納任課教師的意見，任課反映的學(xué)生情況和問(wèn)題要及時(shí)總結(jié)，并形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一教育要求；教育學(xué)生尊敬各科任教師，樹立任課教師的權(quán)威，召開班會(huì)時(shí)，班主任一定要邀請(qǐng)任課教師參加，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足；班主任還應(yīng)加強(qiáng)各科任課教師之間、師生之間的團(tuán)結(jié)，形成教育合力。

班主任要主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通。班主任要通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，以取得家長(zhǎng)的支持和配合。通過(guò)家訪，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境。通過(guò)與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，保持學(xué)校和家庭在教育問(wèn)題上的一致性和協(xié)調(diào)性，這樣就能很好地解決一些難題，達(dá)到事半功倍的效果。

四、管理注重科學(xué)。

作為班主任，要依規(guī)治班。通過(guò)組織學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得怎么去做。通過(guò)學(xué)習(xí)行為規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生言行。通過(guò)主題班會(huì)，把行為規(guī)范編成快板等節(jié)目，讓學(xué)生易學(xué)易記。還根據(jù)班級(jí)具體情況，制定一些班規(guī)民約，如課堂紀(jì)律、作業(yè)規(guī)定、值日制度、上學(xué)放學(xué)紀(jì)律等等，以加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

其次，讓學(xué)生參與管理。班主任要想辦法讓所有學(xué)生都主動(dòng)參與到班級(jí)管理當(dāng)中，力求讓每一位學(xué)生“時(shí)時(shí)有事做，人人有事做，事事有人做”。通過(guò)學(xué)生的日常管理，讓他們發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)的“閃光點(diǎn)”和“問(wèn)題”，提出提出自己的建議，通過(guò)大家的共同努力，提高班級(jí)管理的科學(xué)性，創(chuàng)建和諧、寬松、積極向上的班集體。

對(duì)學(xué)生一視同仁。教育要面向全體學(xué)生，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?。要不寵?ài)優(yōu)生，不歧視后進(jìn)生和貧困生，對(duì)后進(jìn)生要，關(guān)愛(ài)他們，誠(chéng)心幫助他們認(rèn)識(shí)不足、改正缺點(diǎn)，有所進(jìn)步就肯定、表?yè)P(yáng)他們；對(duì)優(yōu)生、特長(zhǎng)生，引導(dǎo)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，為班級(jí)服務(wù)，使他們獲得成功感。

五、批評(píng)講究藝術(shù)。

批評(píng)學(xué)生要講究技巧，宛如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)心田，既教育了學(xué)生，又增加了師生感情，恰似“道是無(wú)情卻有情”。

批評(píng)學(xué)生，要先揚(yáng)后抑。人才學(xué)家卡耐基說(shuō)：“聽到別人對(duì)我們的某些長(zhǎng)處表示贊賞后，再聽到批評(píng)，心里往往好受得多”。所以批評(píng)教育，首先肯定其優(yōu)點(diǎn)，然后指出其不足，再進(jìn)行激勵(lì)。這樣學(xué)生會(huì)感到自己雖然有缺點(diǎn)，但不是一無(wú)是處，所以對(duì)錯(cuò)誤也能較為容易地接受批評(píng)，并很快地改正。

批評(píng)學(xué)生，要委婉。要在了解問(wèn)題的基礎(chǔ)上，盡可能用委婉含蓄的言語(yǔ)，把問(wèn)題的嚴(yán)重性、危害性說(shuō)清楚，讓其警覺(jué)，促使改正如。例如：“改掉一個(gè)壞的習(xí)慣真不容易，再多寫幾遍吧，你能行”；“你這樣做，和標(biāo)準(zhǔn)差別太大，得多努力了”。

批評(píng)學(xué)生，特別要注意場(chǎng)合，盡量避免在大庭廣眾下批評(píng)。學(xué)生畢竟是未成年的孩子，感情脆弱，心理不成熟，自尊心強(qiáng)，最怕當(dāng)眾挨批，如果換一個(gè)場(chǎng)合給他一點(diǎn)“面子”，讓他有個(gè)“轉(zhuǎn)變”的機(jī)會(huì)，效果可能會(huì)更好。

總之，班主任工作在學(xué)校教育工作中起到的是舉足輕重的作用。它不但對(duì)教育教學(xué)能否真正實(shí)施起著至關(guān)重要的作用，而且關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)工作正常有序的開展。通過(guò)我們的表率作用、愛(ài)心工作、主動(dòng)溝通、科學(xué)管理、藝術(shù)批評(píng)使班主任工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。