（福建省廈門市海滄區(qū)蕓美小學(xué) 361000）

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的大背景下，小學(xué)體育越來越得到人們的重視，在小學(xué)體育教學(xué)中，跳繩不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團體精神、合作能力，還可以提高學(xué)生運動能力，增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有利于小學(xué)生健康的成長。小學(xué)體育跳繩項目具有簡單易學(xué)的特點，是小學(xué)生比較喜愛的運動項目之一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。因此為了進一步提升小學(xué)體育跳繩教學(xué)效果，還應(yīng)注重激勵教學(xué)，提升學(xué)生鍛煉的自信心，增強學(xué)生的體育技能，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、激勵教學(xué)方法的具體形式

激勵方法的作用形式有兩種，一種為負激勵形式，另一種為正激勵形式。如果將激勵教學(xué)方法可以從不同的角度劃分，一般可以分為以下幾種方式：（1）競爭激勵法。該方法是教師以游戲為核心，組織學(xué)生進行跳繩比賽，能夠形成良性競爭氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（2）語言激勵法。教師根據(jù)體育活動的基本特點，結(jié)合跳繩項目的特征，使用鼓勵性語言激勵學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生自主進行跳繩活動的能力。（3）目標激勵法。目標激勵法就是教師根據(jù)學(xué)生的體能情況，合理的制定跳繩目標。例如根據(jù)學(xué)生的能力，為學(xué)生制定目標，一分鐘完成200下跳繩，并且對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予一定的獎勵，對未完成的學(xué)生給予游戲性處罰，從而提高學(xué)生參與的積極性與主動性。

二、小學(xué)體育跳繩教學(xué)中科學(xué)運用激勵機制

1.激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣。

激勵教學(xué)的方法多種多樣不同類型的激勵方法作用與效果也不相同，激勵教學(xué)法的實施效果直接影響小學(xué)體育跳繩教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)體育跳繩教學(xué)過程中，應(yīng)合理運用激勵評價的教學(xué)方法，加強學(xué)生的體育鍛煉，讓學(xué)生積極參與體育活動，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。在具體實施過程中，對于不同的學(xué)生，應(yīng)采用不同的激勵方法，為學(xué)生營造和諧、開放、愉快的課堂氛圍，以獲得良好的教學(xué)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

激勵教學(xué)方法能夠挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在小學(xué)體育跳繩教學(xué)過程中，教師除了要合理的選擇激勵教學(xué)方法以外，還應(yīng)合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，幫助學(xué)生掌握花樣跳繩的技巧，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)揮創(chuàng)新能力與探索能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

良好的學(xué)習(xí)氛圍對小學(xué)體育跳繩教學(xué)的質(zhì)量有著直接的影響，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境，可以使學(xué)生積極、主動的參與課堂教學(xué)。所以在小學(xué)體育跳繩教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進行自主合作學(xué)習(xí)等方法，開展與跳繩有關(guān)的集體活動，豐富體育跳繩的教學(xué)內(nèi)容，提高體育跳繩的趣味性，保證小學(xué)體育跳繩教學(xué)的質(zhì)量。

三、激勵教學(xué)在小學(xué)體育跳繩的具體應(yīng)用措施

1.明確激勵教學(xué)目標，提高激勵教學(xué)有效性。

在小學(xué)體育跳繩教學(xué)過程中，在實施激勵教學(xué)方法之前，必須要確保所有的學(xué)生都已經(jīng)掌握最基本跳繩的技巧，并且能夠做到靈活運用，才能在后面的課程當(dāng)中講解花樣跳繩的技巧，同時根據(jù)學(xué)生的掌握情況，科學(xué)、合理的制定教學(xué)目標，使得激勵教學(xué)更具目的性。在采取激勵教學(xué)方法時，教師要掌握好尺度，幫助學(xué)生快速掌握跳繩的技巧，提高小學(xué)體育跳繩教學(xué)的趣味性。例如學(xué)生在學(xué)會跳繩技巧時，教師根據(jù)不同學(xué)生的跳繩水平，為學(xué)生進行分組，不同組的學(xué)生確定的跳繩目標不同，水平高的一組學(xué)生，制定的目標要相對高些，水平低的學(xué)生，目標可以相對低，同時不僅要制定單人跳繩目標，還要制定雙人跳繩目標以及多人跳繩目標，這樣既能鞏固學(xué)生跳繩技巧，同時還能提高體育教學(xué)的互動性。

2.實施物質(zhì)與精神激勵，提高激勵教學(xué)有效性。

小學(xué)生希望得到別人的表揚與認可，對待新事物具有較強的好奇心，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的這一心理特征，在小學(xué)體育跳繩教學(xué)過程中，實施物質(zhì)激勵與精神激勵，并落實到具體的小學(xué)體育跳繩實際活動當(dāng)中，建立師生之間良好的關(guān)系，提升學(xué)生的自信心。例如體育教師可以在教學(xué)過程中，讓兩個學(xué)生一起跳繩，開展雙人跳繩活動競賽，學(xué)生競賽活動中，應(yīng)充分發(fā)揮溝通與合作能力，想辦法提高跳繩的速度，在競賽中獲得勝利的學(xué)生，教師為其頒發(fā)獎狀，同時為其準備獲勝的禮物。對于選擇的禮物，要迎合小學(xué)生的心理需求，可以選擇卡通人物或者是糖果之類的，這樣實現(xiàn)了物質(zhì)激勵和精神激勵的充分結(jié)合，形成良好競爭的氛圍，激勵學(xué)生不斷的努力向上。

3.采用個性化激勵方法，提高激勵教學(xué)有效性。

個性化激勵教學(xué)方法的實施，要引導(dǎo)學(xué)生制定跳繩教學(xué)個性化教學(xué)目標，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，提高激勵教學(xué)有效性。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)體育課程教學(xué)的實際情況，結(jié)合學(xué)生的不同需求，采取不同的激勵方法，使得激勵教學(xué)的實施更具針對性，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中采用個性化激勵教學(xué)方法，要以教師對跳繩教學(xué)的設(shè)置目標與掌握作為支撐。例如在小學(xué)體育教學(xué)過程中，小學(xué)生都比較喜歡音樂，而音樂較強的節(jié)奏感，可以為學(xué)生營造愉悅的氛圍，因此在跳繩過程中，教師可以播放一些學(xué)生比較喜歡的流行音樂，在節(jié)奏感較強的音樂下，逐漸提高學(xué)生跳繩速度，學(xué)生跳繩結(jié)束后，教師要給予口頭表揚，用“你真棒”“跳的真好”等語言，讓學(xué)生在教師評價中獲取愉悅感與自豪感。

結(jié)語

在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣需求，科學(xué)、合理的實施激勵教學(xué)方法，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，提高學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。