邱家譜

（桂林市民族中學(xué) 廣西桂林 541002）

一、問(wèn)題的提出

新聞媒體曾報(bào)道中日青少年夏令營(yíng)一些令人擔(dān)擾的情況：參加夏令營(yíng)的中國(guó)青少年與同齡日本青少年相比，體質(zhì)之弱，尤其是精神力量之脆弱，令國(guó)人汗顏不已。有識(shí)之士發(fā)出警告：如此發(fā)展下去中國(guó)的下一代拿什么與日本同齡人抗衡?素質(zhì)教育理念的出現(xiàn)，讓人們感覺(jué)到了新的希望。[1]

我國(guó)提出了全面實(shí)施素質(zhì)教育，這是現(xiàn)階段我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展和改革的總趨勢(shì)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)全面性，密切結(jié)合社會(huì)和人的發(fā)展的需要，注意發(fā)揮人的智力潛能，強(qiáng)調(diào)人的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。中學(xué)體育教育是中學(xué)教育的重要組成部分，同時(shí)也是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，也是中學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。中學(xué)體育在實(shí)施素質(zhì)教育中有著自身特點(diǎn)和其他學(xué)科教學(xué)不可替代的作用，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。素質(zhì)教育需要每一位體育教師在教學(xué)中既要給學(xué)生傳授一定的知識(shí)技能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，又要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的共產(chǎn)主義的思想教育與良好的思想品德教育。通過(guò)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的“三熱愛(ài)”，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)互助、不怕困難、吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏、勇往直前等品德與精神?？梢?jiàn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，將直接影響下一代健康成長(zhǎng)。因此認(rèn)為：教師在體育教學(xué)過(guò)程中如何滲德育，培養(yǎng)健康人格，實(shí)施素質(zhì)教育是值得目前研究與探討的重要課題。[2]

二、研究對(duì)象與方法

本文以中學(xué)體育教學(xué)為研究對(duì)象，采用了文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析法等研究方法。

三、素質(zhì)教育的實(shí)施與做法

1．利用室內(nèi)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都有安排一定數(shù)量的室內(nèi)課，于是在教學(xué)中，體育教師應(yīng)充分利用這些機(jī)會(huì)，如開(kāi)學(xué)導(dǎo)言課，雨天室內(nèi)課等。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上選擇一些情節(jié)生動(dòng)，事跡感人的先進(jìn)事例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。用我國(guó)體育健兒的重大國(guó)際比賽中取得的優(yōu)異成績(jī)來(lái)激勵(lì)同學(xué)們，讓同學(xué)們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)好知識(shí)為人民，我為祖國(guó)而學(xué)習(xí)的思想。如郭晶晶為了祖國(guó)的需要，不顧傷病的困擾，堅(jiān)持為國(guó)爭(zhēng)光等等動(dòng)人事跡去激勵(lì)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情與民族自豪感。通過(guò)這些教育，使同學(xué)們更進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)同學(xué)們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光的使命感與責(zé)任感。

2．結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想教育

在教學(xué)中教師可以結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育。如通過(guò)體操或各種隊(duì)形的變換練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育和紀(jì)律教育；結(jié)合耐久跑及各種身體素質(zhì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神；通過(guò)練習(xí)中的互相保護(hù)與幫助，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育；而通過(guò)對(duì)器材的分發(fā)與收撿可以對(duì)學(xué)生進(jìn)生責(zé)任感與勞動(dòng)觀念的教育。因此在教學(xué)中，只要注意加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，就能更好地培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德。

3．通過(guò)游戲、比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育

游戲是同學(xué)們普遍愛(ài)好的體育活動(dòng)之一。通過(guò)各種不同形式的游戲，可以促進(jìn)人體各個(gè)部位組織機(jī)能的發(fā)展，以及人體各種基本活動(dòng)能力和身體素質(zhì)的提高。在游戲過(guò)程中，由于學(xué)生之間互相聯(lián)系，合作與對(duì)抗，因此便產(chǎn)生了個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、集體與集體的關(guān)系。這些做法，特別有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互協(xié)作的集體主義思想教育。往往在游戲達(dá)到高潮時(shí)，同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)出高度的興奮，有時(shí)甚至?xí)浺磺?，此時(shí)，各人心靈深處的美與丑都會(huì)展現(xiàn)出來(lái)。他們當(dāng)中，有的關(guān)心他人、有的堅(jiān)持原則、有的堅(jiān)忍不拔積極向上、有的則投機(jī)取巧、有的責(zé)怪同伴、有的灰心、有的驕傲，這就需要思想教育。以表?yè)P(yáng)為主、鼓勵(lì)學(xué)生勇于克服自己的不足，去爭(zhēng)取下一次的勝利。通過(guò)游戲與教學(xué)比賽等各種手段來(lái)達(dá)到培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成良好思想品德的目的。[3]

4．嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣

課堂常規(guī)是完成教學(xué)任務(wù)的根本保證。而課堂教學(xué)又是教師的重要工作，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的組織紀(jì)律性和良好思想品德的重要場(chǎng)所。因此教師必須充分利用這一特殊的環(huán)境，及時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組織紀(jì)律性的培養(yǎng)與教育。于是在開(kāi)學(xué)之初，教師根據(jù)各班具體情況，對(duì)同學(xué)們的集隊(duì)、著裝、請(qǐng)假制度、課堂紀(jì)律等方面都提出了具體而又嚴(yán)格的要求，并在日常的教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真加以貫徹執(zhí)行。

5．完善課程的評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)以人為本的精神

評(píng)價(jià)體系作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)和手段，不能僅注重成績(jī)的表象特征，還應(yīng)體現(xiàn)能力增長(zhǎng)的內(nèi)在特征，這也是現(xiàn)代教育中“以人為本”精神的體現(xiàn)。身體素質(zhì)與技能測(cè)評(píng)固然重要，但更重要的是體育過(guò)程本身和學(xué)生學(xué)識(shí)能力的提高。兼顧個(gè)體的差異性，突出教育主體的人格特征，就必須把過(guò)程與結(jié)果結(jié)合起來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。以人為本，讓學(xué)生關(guān)注體育知識(shí)、技能、方法對(duì)自身健康的影響，注重體育行為規(guī)范和科學(xué)健身態(tài)度的養(yǎng)成這才是作為手段而應(yīng)用的評(píng)價(jià)體系所追求的效應(yīng)。面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的先天條件、興趣愛(ài)好和性格特征區(qū)別對(duì)待，允許學(xué)生按教師提出的目標(biāo)，根據(jù)自身的特點(diǎn)、起點(diǎn)和潛力，制定經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，反對(duì)追求達(dá)標(biāo)化的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)校體育教學(xué)轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。

結(jié)語(yǔ)

德育問(wèn)題是關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生的大問(wèn)題，它是一個(gè)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程其牽涉面很廣，它必須由各個(gè)部門(mén)、各個(gè)學(xué)科的教師齊抓共管才能收到良好的效果；素質(zhì)教育是提高全民族素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，新世紀(jì)對(duì)高素質(zhì)人才的需要，必須轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)體育課程體系誓進(jìn)行全方位改革，體育教育作為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的十中主要途徑，其作用不言而喻。通過(guò)體育教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)學(xué)生良好的素質(zhì)，為其終身從事體育鍛煉，為將來(lái)在工作崗位上指導(dǎo)學(xué)生健身奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

[1]江少平．學(xué)校體育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及其走向.體育科學(xué)研究.2006，（4）.

[2]韋謙．論體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用.體育科技.2006，（1）.

[3]楊敏,王志柱.中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育探討.內(nèi)蒙古體育科技, 2009.(1).