（馬山縣周鹿鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣西南寧 530603）

班級(jí)文化是班級(jí)中各種管理建設(shè)中的總稱，包括班級(jí)環(huán)境、班集體、班級(jí)制度、以及班級(jí)管理過程中的各種活動(dòng)等。一個(gè)良好的班級(jí)文化，可以為培養(yǎng)一批綜合素養(yǎng)全面發(fā)展提供一個(gè)良好的文化氛圍。

一、做好德育工作，設(shè)置奮斗目標(biāo)

班主任在平時(shí)的日常教育教學(xué)工作中，要把德育工作放在首位，要對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)，從思想政治教育、學(xué)生的道德品質(zhì)教育、安全教育、心理教育、法制教育等要全方位的去引導(dǎo)學(xué)生，逐漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。作為小學(xué)班主任，要時(shí)刻把德育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)中，不能急于求成，何況都是小學(xué)生，小學(xué)生沒有一個(gè)正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，需要大人手把手去教去引導(dǎo)。另外，在德育教育的同時(shí)，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，為班級(jí)設(shè)置一個(gè)小的奮斗目標(biāo)，并圍繞設(shè)置的目標(biāo)，開展相關(guān)工作，不管在教學(xué)過程中，還是在課下的日常管理過程中，都要圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行。

二、做好班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)

小學(xué)生活動(dòng)的主要場所就是教室，教室需要一個(gè)干凈、整潔、明亮的教室環(huán)境。包括教室內(nèi)的桌椅板凳、每周的黑板報(bào)的設(shè)置等都是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，只有一個(gè)充滿溫馨的教室環(huán)境才能讓小學(xué)生充滿對(duì)生活的熱愛，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。班主任在建設(shè)物質(zhì)文化建設(shè)的時(shí)候要處在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，要制定一些措施，具體可以如下：

首先，衛(wèi)生工具的擺放要整齊劃一的放在教室內(nèi)的衛(wèi)生角落，打掃衛(wèi)生要有值日表，滿了要倒在制定位置，每周進(jìn)行一個(gè)衛(wèi)生評(píng)比，第一名可以得一個(gè)小紅花。

其次，要求學(xué)生的課桌要擺放整齊，不能隨意把書桌上的書亂擺亂放，不僅可以避免丟失文具，也可以潛移默化的養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

再次，充分利用教室內(nèi)后墻、左右兩個(gè)墻壁以及教室外的墻壁，每周優(yōu)秀小學(xué)生寫的作業(yè)，字體工整的，進(jìn)行張貼，可以讓其他小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。后墻的黑板，可以做一些黑板報(bào)，畫一些學(xué)生的靈感。左右墻壁的空隙，可以設(shè)置一些雷鋒等一些好的榜樣，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)。

最后，讓小學(xué)生發(fā)揮集體思維，設(shè)置班級(jí)口號(hào)、班歌、學(xué)生有畫畫才能的設(shè)置班級(jí)班標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象。

三、制定班規(guī)

班級(jí)制度文化包括班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)文化、班級(jí)制度以及班級(jí)文化公約等，是一個(gè)班級(jí)能夠自覺遵守并且能夠共同認(rèn)定的班級(jí)班規(guī)，大家共同遵守。對(duì)于班級(jí)內(nèi)一些不太遵守的規(guī)定的學(xué)生起到一個(gè)制約的作用，小學(xué)生自控能力較差，制定一個(gè)符合小學(xué)生的班級(jí)規(guī)定，便于讓小學(xué)生從小樹立一個(gè)規(guī)矩意識(shí)。

首先，班級(jí)班規(guī)集體制定。班級(jí)班規(guī)的日常管理的很多規(guī)定都需要不同學(xué)生的配合，由于每個(gè)學(xué)生的性格都不相同。這時(shí)就要班主任發(fā)揮主觀能動(dòng)性的時(shí)候，班主任要召開班會(huì)，講清楚班規(guī)的具體是什么，通過開班會(huì)、分組、個(gè)別談話，班級(jí)集體出點(diǎn)子的想法來制定，讓同學(xué)們自己制定班規(guī)，只有當(dāng)班級(jí)所有同學(xué)都能夠接受的時(shí)候，他們最終才會(huì)認(rèn)同這個(gè)班級(jí)規(guī)定，才能夠遵守規(guī)矩。比如，當(dāng)你值日的時(shí)候，你卻沒有把衛(wèi)生工具按照要求擺放、或者作業(yè)未完成、因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情和同學(xué)發(fā)生摩擦等，都要詳細(xì)地說明，讓小學(xué)生能夠知道怎么做是對(duì)的，怎樣是錯(cuò)的，都要詳細(xì)的說明。這樣的班規(guī)最后才能符合全班的智慧。

其次，班級(jí)獎(jiǎng)罰分明，公示。班級(jí)內(nèi)同學(xué)是否能夠真的遵守班規(guī)，在班級(jí)內(nèi)表現(xiàn)如何、作業(yè)是否能夠真的按時(shí)完成、平時(shí)學(xué)習(xí)是否努力，成績是否退步和進(jìn)行，都要進(jìn)一步量化，制定相應(yīng)的量化標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)罰分明，進(jìn)行公示，讓小學(xué)生知道，班規(guī)并不是開玩笑。例如，每周五開班會(huì)，班會(huì)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)選，每周衛(wèi)生標(biāo)兵。每周之星、以及每月之星、學(xué)習(xí)進(jìn)步最快的等榮譽(yù)稱號(hào)，不僅光有稱號(hào)，也要有一些獎(jiǎng)勵(lì)品，發(fā)一個(gè)筆記本、簽字筆，雖然獎(jiǎng)品不值錢，但是小學(xué)生心理是暖暖的，這就是榜樣的作用，鼓勵(lì)學(xué)生都像這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，一些學(xué)生犯錯(cuò)的也要進(jìn)行懲罰，比如，沒有按時(shí)完成作業(yè)、未打掃衛(wèi)生，在班級(jí)內(nèi)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，懲罰要根據(jù)每個(gè)學(xué)生所犯不同錯(cuò)誤進(jìn)行，不同用同一種方法。未完成作業(yè)的學(xué)生可以讓他課下幫助值日生打掃衛(wèi)生并重寫幾倍的作業(yè)，抄寫一些名言名句，并把這些名言名句講給學(xué)生聽，讓他真的知道自己所犯的錯(cuò)誤，或者可以讓學(xué)生背一些好的詩詞、背三字經(jīng)等，總之只有學(xué)生真的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的時(shí)候班規(guī)才能起到真的作用。這樣制定的班規(guī)才是有效的，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，還可以從錯(cuò)誤中吸取到教訓(xùn)。

四、加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)

創(chuàng)建富有特色的班級(jí)文化建設(shè)，需要班主任有著較高的自身素養(yǎng)，班主任能力的高低決定這班級(jí)文化建設(shè)的是否成功，班主任要具備一定的文化素養(yǎng)、專業(yè)能力、管理方式等符合小學(xué)生現(xiàn)階段的狀態(tài)，才能在班級(jí)文化建設(shè)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生健全的任何，好的心態(tài)。小學(xué)生最初模仿對(duì)象就是班主任，所以班主任的言行舉止、作風(fēng)、思想、日常行為、談吐等都可能隨時(shí)影響著學(xué)生。因此，作為班主任要“美其德，慎其行”，格外注重自己的言傳身教，用自己的真心去關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，不要只選擇責(zé)備學(xué)生，而要因材施教，感化學(xué)生。作為班主任必須嚴(yán)格要求自己，以身作則，在遇到事情要嚴(yán)格堅(jiān)守底線，不要和稀泥的方式來解決問題，長期下去對(duì)學(xué)生的影響是極其壞的。班主任在業(yè)余時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)、慕課、培訓(xùn)等方式提升自身素養(yǎng)，吸取其他班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，才能更好的管理班級(jí)。

五、創(chuàng)建班級(jí)活動(dòng)文化

班級(jí)建設(shè)不僅要有環(huán)境建設(shè)，更要有班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)，班主任要充分了解學(xué)生和研究學(xué)生，研究每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性，充分了解每個(gè)學(xué)生的興趣，這樣可以更好的開展班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)。開展班級(jí)文化活動(dòng)可以幫助學(xué)生提升多方面的素質(zhì)，開拓學(xué)生的思維，能夠更加健康的成長，比如，開展課外“我的生態(tài)屋”活動(dòng)，讓同學(xué)們把自己喜歡的植物，小動(dòng)物制作成標(biāo)本，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，比如，在課外教學(xué)時(shí)，請(qǐng)一些專業(yè)攝影團(tuán)隊(duì)為學(xué)生開展攝影，邀請(qǐng)家長一起，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的攝影技巧等。

總之，班級(jí)文化建設(shè)離不開班主任的管理，也離不開班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的配合，良好的班級(jí)文化建設(shè)有助于提高學(xué)生素養(yǎng)，作為小學(xué)班主任在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，積極地進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生的全面發(fā)展提出自己的一份力量，充分了解學(xué)生，這樣才能更好的為班級(jí)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，更能在班級(jí)文化建設(shè)中出一份自己的力量，這樣的班集體才能塑造學(xué)生的品格，認(rèn)知能力。