濟寧市實驗中學(xué) 倪興軍

一個不具備問題意識的學(xué)生，即使課本知識掌握得再好，也難免會“高分低能”，不具備應(yīng)有的探索能力和創(chuàng)新能力。希望本文對此課題的研究能夠指導(dǎo)高中政治教學(xué)中學(xué)生的問題意識培養(yǎng),為這一教學(xué)科研實踐做出一定的推進。[1]

一、現(xiàn)階段高中政治教學(xué)中學(xué)生問題意識淡薄的原因

在新課改的背景下，高中政治教學(xué)越來越強調(diào)學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，但是受傳統(tǒng)教育方式的影響，學(xué)生習(xí)慣于被動地接受知識，自主探究的意識薄弱。[2]總的來說，原因出自以下幾個方面。

（一）師生都習(xí)慣了“填鴨式”的教學(xué)模式和死記硬背的學(xué)習(xí)方式

“填鴨式”的教學(xué)模式體現(xiàn)為“我說你聽”，教師在課堂上講解課程內(nèi)容，學(xué)生被動地成為“信息接收機”，鮮有獨立思考，自然也就很少會主動去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題了。此外，死記硬背的方式在高中政治教學(xué)中也相當(dāng)泛濫。不少師生都認(rèn)為政治課的教學(xué)內(nèi)容是“死”的，只需要死記硬背一通，就可以掌握十之八九了。片面追求考試分?jǐn)?shù)的價值觀導(dǎo)致學(xué)生不愿主動發(fā)現(xiàn)問題。

片面追求考試分?jǐn)?shù)，是應(yīng)試教育的最大弊端之一。這種僅僅以考試分?jǐn)?shù)為“指揮棒”的做法，導(dǎo)致了教師的一切教學(xué)活動都以追求分?jǐn)?shù)為中心，在教學(xué)過程中，往往只是把知識“揉碎”了“灌”進學(xué)生腦海。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程常常也是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，甚至不惜“挑燈夜戰(zhàn)”，卻幾乎沒有主動發(fā)現(xiàn)、解決問題的意識。

（二）高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的主要策略

這里我們以人教版高中思想政治必修一《公司的經(jīng)營》為例，來探討如何在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識。

首先為學(xué)生講解本章節(jié)的基本要點，讓學(xué)生明白了什么是公司，公司有哪些類型，不同類型的公司具備什么樣的特征等。通過知識點的教學(xué)，學(xué)生初步明白了本課的學(xué)習(xí)要點，然后就可以引導(dǎo)學(xué)生進行思考。尤其是可以讓學(xué)生仔細回憶自己在生活中所看到的公司，然后結(jié)合課本內(nèi)容進行思考。在思考的過程中，學(xué)生自然而然就會產(chǎn)生問題。比如公司跟工廠有哪些區(qū)別？我國的國有公司從哪些方面體現(xiàn)出了社會主義的優(yōu)越性？教師可以把學(xué)生們所提出的問題收集起來，將這些問題篩選、歸納為幾個具有代表性的問題。然后將學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，針對這些問題具體進行思考，展開討論。最后，學(xué)生通過一系列的思考和討論，就能初步地形成解決問題的思路，此時教師便可以進一步對其思路進行歸納和總結(jié)。通過師生間的互動，有效地培養(yǎng)起學(xué)生的問題意識，提高他們發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

其次，我們還可以與身邊的一些公司取得合作，帶領(lǐng)學(xué)生深入公司內(nèi)部，對公司的具體運作進行觀察。學(xué)生在觀察過程中自然也會產(chǎn)生一些問題。此時我們就要引導(dǎo)他們對問題進行思考，并與公司的工作人員交流，最終得出答案。

二、結(jié)語

在高中政治教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，是現(xiàn)代素質(zhì)教育當(dāng)中一個重要的方面。對此，我們要深入分析傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在弊端，對教學(xué)方案積極進行改進，激發(fā)學(xué)生的問題意識。

[1]董晨雨. 高中政治教學(xué)中學(xué)生問題意識培養(yǎng)研究[J].科教導(dǎo)刊，2017（25）.

[2]曹曉財. 高中政治教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（1）.