（日照市金海岸小學(xué) 山東日照 276826）

美術(shù)課堂教學(xué)除了需要教師做好指導(dǎo)，也需要一些教具作為輔助。示范畫(huà)就是教學(xué)活動(dòng)中一塊上好的引路石。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，示范畫(huà)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候巧妙地運(yùn)用，可以幫助學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。

教師在教學(xué)活動(dòng)中除了要鼓勵(lì)學(xué)生善于思考勤于思考，更要注意學(xué)生創(chuàng)作才能的培養(yǎng)。運(yùn)用示范畫(huà)是深入挖掘教材的一種方式，可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好的理解教材，讓教學(xué)活動(dòng)的效果更好的體現(xiàn)。也有很多教師很少使用示范畫(huà)，怕示范畫(huà)可能會(huì)束縛了孩子的思維，讓學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢，使其作品風(fēng)格單調(diào)劃一。但我認(rèn)為，美術(shù)不光要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，而且也要讓孩子學(xué)習(xí)到美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。那么，該如何技巧性地運(yùn)用示范畫(huà)呢？我現(xiàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的體會(huì)。

一、示范畫(huà)的典型實(shí)用性

一節(jié)美術(shù)課是35分鐘，示范畫(huà)再多，也只是走馬觀花，過(guò)目即忘，到頭來(lái)什么美術(shù)技能技巧都不能掌握。我認(rèn)為示范畫(huà)不在于多，而在于典型性。舉出一個(gè)典型例子，就能觸類旁通。例如講到暖色調(diào)時(shí)，世上的暖色調(diào)千變?nèi)f化，色彩的構(gòu)成是不可能以十張、二十張或者更多的示范畫(huà)說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。這需要有代表性的實(shí)例。我們可以在色環(huán)表上找出三個(gè)區(qū)域：暖色區(qū)、冷色區(qū)、中性色區(qū)。暖色區(qū)的色彩可自身組成一個(gè)暖色調(diào)；暖色區(qū)和冷色區(qū)的色彩面積的大小也可組成暖色調(diào)；暖色區(qū)和中性色區(qū)色彩同樣可以組成暖色調(diào)。這里只需要三張示范畫(huà)就能說(shuō)明問(wèn)題，學(xué)生也容易掌握。

優(yōu)秀學(xué)生的示范在大部分學(xué)生的心目中，已不是一個(gè)榜樣，而是一個(gè)標(biāo)尺，標(biāo)尺是可以超越的。優(yōu)秀學(xué)生的示范畫(huà)，會(huì)比一般學(xué)生畫(huà)的好一些，也正好處在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，這個(gè)區(qū)域正是學(xué)生求知的最佳區(qū)域，也是學(xué)生最容易超越的區(qū)域。

在課前經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)組織幾幅優(yōu)秀學(xué)生典型實(shí)用的范畫(huà)，來(lái)啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)他們由此觸類旁通，擴(kuò)散成新思維，同時(shí)講解范畫(huà)中的技法，用范例直觀啟示學(xué)生學(xué)用結(jié)合、培養(yǎng)了學(xué)生把學(xué)過(guò)的技法經(jīng)常運(yùn)用，同時(shí)欣賞同齡小朋友的作品，在很大程度上又增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心。

二、示范畫(huà)的整體效果

有的教師為了吸引學(xué)生注意力，提高他們學(xué)畫(huà)的興趣，特意將示范畫(huà)制作的很細(xì)密、周到，局部都相當(dāng)?shù)木?xì)。當(dāng)然，這些畫(huà)在參展或參賽時(shí)能起到“技高壓群”的作用。但作為課堂教學(xué)之用，這是不可取的。因?yàn)閷W(xué)生有自己的思維，自己的創(chuàng)新意圖，而過(guò)于精細(xì)、過(guò)于局部的示范畫(huà)會(huì)阻礙學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。細(xì)致完美的畫(huà)面上可以更動(dòng)、可以變化的余地較小，或根本沒(méi)有變動(dòng)的可能，學(xué)生只能依著教師的樣本臨摹，不利于學(xué)生智力開(kāi)發(fā)。相反，如果示范畫(huà)著重整體效果，有較大的想象空間留給學(xué)生，這樣既可照顧到學(xué)生個(gè)體差異，也可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力等。另外，如果學(xué)校的硬件設(shè)施不先進(jìn)，沒(méi)有投影儀或?qū)嵨锿队皟x，那么在課堂教學(xué)中以班級(jí)為單位，前后距離很大，示范畫(huà)只對(duì)前距離的學(xué)生有著作用，而后面的學(xué)生這種作用就微乎其微了。例如：《蜻蜓飛飛》，我讓學(xué)生添畫(huà)，出示的示范畫(huà)上只有一些簡(jiǎn)單的背景，需要畫(huà)幾只蜻蜓，在畫(huà)前，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察原畫(huà)，分析畫(huà)題和畫(huà)面背景特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)畫(huà)面形象進(jìn)行具體分析，它的背景特點(diǎn)是花園或花叢中，是春季或夏季，畫(huà)面背景的氣氛情調(diào)如何等，當(dāng)學(xué)生了解了畫(huà)面背景內(nèi)容及添畫(huà)的要求后，所添畫(huà)的形象是原畫(huà)合理的補(bǔ)充與發(fā)展。最后交代學(xué)生先構(gòu)思好蜻蜓的形象及動(dòng)態(tài)再進(jìn)行創(chuàng)作。試想，如果剛開(kāi)始我就將示范畫(huà)的內(nèi)容畫(huà)得很精細(xì)，那么學(xué)生就失去了一定的想象空間和創(chuàng)新思維，阻礙了學(xué)生的繪畫(huà)技能發(fā)展。

三、示范畫(huà)的講解過(guò)程

為培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生對(duì)示范畫(huà)的觀察是必要的。大部分情況下，我們示范給學(xué)生的都是一個(gè)結(jié)果，學(xué)生臨摹的也是這個(gè)結(jié)果，很少有學(xué)生關(guān)心到它們的產(chǎn)生過(guò)程，但如果僅停留在觀看的結(jié)果上，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師要充分利用優(yōu)秀作品進(jìn)行講解，組織學(xué)生有目的地去認(rèn)識(shí)、掌握。如，手工制作課，我們可以先給學(xué)生一個(gè)示范作品，來(lái)吸引學(xué)生的興趣，在欣賞的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們拆一拆，再裝一裝，探索一下這個(gè)作品的形成過(guò)程。在復(fù)制作品時(shí)，學(xué)生們也會(huì)得到一些作品的制作方法，老師要鼓勵(lì)學(xué)生們把學(xué)到的方法進(jìn)行舉一反三，應(yīng)用到其它作品的設(shè)計(jì)與制作中。這樣做，不僅僅給了學(xué)生一個(gè)結(jié)果，也給了學(xué)生一個(gè)結(jié)果的形成過(guò)程，既給了學(xué)生“魚(yú)”，也教會(huì)了學(xué)生如何“漁”。然而，如果沒(méi)有示范畫(huà)的啟示，學(xué)生的繪畫(huà)技能、技巧長(zhǎng)期處于模糊不清狀態(tài)，許多學(xué)生的作業(yè)“原地踏步”，學(xué)生的興趣也越來(lái)越淡，甚至產(chǎn)生了“逆反心理”。

學(xué)生基礎(chǔ)差，那么需要教師在課堂內(nèi)當(dāng)場(chǎng)示范作畫(huà)，讓學(xué)生看到步驟，學(xué)生才容易掌握。范畫(huà)教學(xué)之所以成為美術(shù)教師必不可少的教學(xué)手段，就是因?yàn)樗苤庇^地將繪畫(huà)的知識(shí)、技能有序完整地展示給了學(xué)生。如：在教學(xué)《漂亮的花邊》，第一個(gè)班級(jí)教學(xué)時(shí)在欣賞和歸納了花邊的設(shè)計(jì)方法和技巧后，我就直接布置作業(yè)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾花瓶、罐子等，學(xué)生的作業(yè)基本上都是令人不太滿意，作業(yè)的效果感覺(jué)就是在畫(huà)紙上畫(huà)了一個(gè)個(gè)滿身長(zhǎng)滿了密麻麻花邊的瓶子，并沒(méi)有根據(jù)花瓶等的特點(diǎn)來(lái)裝飾。于是我趕緊調(diào)整方法在介紹花邊設(shè)計(jì)的技巧時(shí)就立即進(jìn)行示范，可以以幾條花邊為主，設(shè)計(jì)在瓶肚位置，也可以瓶頸瓶底首尾等……

總之，好的范畫(huà)就好比一塊引路石，它能幫助學(xué)生及時(shí)的進(jìn)入角色。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該以范畫(huà)為主線展開(kāi)多種形式的課堂活動(dòng)，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，學(xué)生興趣始終濃厚。提倡范畫(huà)教學(xué)，示范畫(huà)的運(yùn)用既要適可而止，也要巧妙得當(dāng)，不斷地探討范畫(huà)教學(xué)，不斷地提高范畫(huà)教學(xué)的質(zhì)量，在鼓勵(lì)學(xué)生思考、創(chuàng)作的同時(shí)，教師還要關(guān)注師生、生生之間的思想交流。在面對(duì)教材的時(shí)候應(yīng)當(dāng)深挖教材，每個(gè)細(xì)節(jié)都要想到，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才有利于學(xué)生的理解，使課堂教學(xué)收到更好的效果。事實(shí)證明:示范畫(huà)教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中沒(méi)有任何別的形式可以替代的。在教學(xué)中廣泛使用了示范畫(huà)，不斷地探討示范畫(huà)教學(xué)，不斷地提高范畫(huà)教學(xué)的質(zhì)量，是我們每個(gè)美術(shù)教師義不容辭的職責(zé)!