近年來，中職院校得到飛躍提升，成為培養(yǎng)高技能實用型人才的重要基地。中職學(xué)生是未來重要的技術(shù)人才，中職院校應(yīng)重視德育工作，著手思想政治理論課教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，謀求中職院校長遠發(fā)展。中職院校培養(yǎng)了許多專業(yè)技能型人才，但大多數(shù)學(xué)生由于自身知識基礎(chǔ)有限，對于自己的人生規(guī)劃不太明確，只關(guān)注自身個人的前途與命運，不能切實提高自身的眼界，更不能把自己的個人前途發(fā)展融入國家的發(fā)展中去，久而久之其人生觀、價值觀漸趨功利化。因此，學(xué)校需要不斷加強和改進德育工作，及時糾正學(xué)生的消極思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的個人發(fā)展觀，努力為社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

一、中職德育目前存在的問題及原因

1.部分學(xué)生自制能力差，缺乏紀律觀念。部分學(xué)生缺乏遠大的目標和信仰，個人自我管理缺失，法制觀念淡薄，找不到奮斗的目標，整個人處于迷茫的狀態(tài)，加上思想情感的不穩(wěn)定，極易產(chǎn)生極端傾向和逆反心理，沒有社會責(zé)任感和集體榮譽感。除此之外，中職生的綜合素質(zhì)參差不齊，存在較大的差異。中職院校生源分布范圍較廣，大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村偏遠地區(qū)，或者是經(jīng)濟落后地區(qū)，學(xué)生之間存在較大的文化差異，心理承受能力弱于同齡人。

2.部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，心理素質(zhì)和意志力差。相較于同齡階段的學(xué)生，中職生沒有打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)方面難免存在自卑心理，進入中職院校后，在學(xué)習(xí)方面欠缺主動性和參與性，甚至出現(xiàn)抵觸心理。受社會大環(huán)境影響，中職生普遍都對高中有“心結(jié)”，認為沒有考上高中則意味著失敗，加上現(xiàn)在的學(xué)生大多未受過挫折，面對困難解決問題的能力較差，缺乏艱苦奮斗的精神，心理素質(zhì)和意志力較差。

3.部分中職院校不重視學(xué)生的思想品德教育。中職院校主要以培養(yǎng)實用技術(shù)型的人才為主，往往注重的是如何適應(yīng)社會就業(yè)需要的方向，將改革的精力都放在專業(yè)學(xué)科，對于思想品德理論課教學(xué)只是敷衍了事。即使開設(shè)了思想品德理論課，也是“超大”班級上課，無法保證課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，中職思想品德理論教學(xué)管理機制不夠健全，教學(xué)督查部門監(jiān)督措施不力。

4.教師水平有待提高，教學(xué)課堂缺乏激情。由于很大一部分的中職院校是由中專學(xué)校升格或者合并而來，教師的學(xué)歷層次相對偏低，專業(yè)教師數(shù)量少，很多都是兼職，從別的理論研究課教學(xué)中臨時轉(zhuǎn)任，缺乏專業(yè)的思想品德教學(xué)知識。教師上課的模式、教學(xué)方法和內(nèi)容都過于單一，重復(fù)使用一樣的教案或者PPT，看待問題的視野不寬，觀念相對落后，人文知識欠缺，上課缺乏激情，語言表達也呆板平淡，缺乏吸引力，導(dǎo)致學(xué)生難有認真聽課的興趣。

二、中職德育中積極心理學(xué)應(yīng)用的新思路

所謂積極心理學(xué)，是指普遍意義上的正面心理學(xué)，它是一種正面的、陽光的、向上的心理，主張以開放性、包容性的眼光分析人的行為和動機，注重對人性善良、道德等積極方面的研究。通過研究積極心理學(xué)，可以調(diào)動中職學(xué)生的積極心態(tài)，引導(dǎo)他們克服內(nèi)心的自卑感，學(xué)會正視困難，積極主動學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)社會。

與積極心理學(xué)相比，傳統(tǒng)心理學(xué)偏重的是對精神疾病的研究，以及人格問題和消極情緒等方面。積極心理學(xué)則是建立在人的積極人格方面，旨在充分發(fā)揮人的潛能，研究人的力量和美德。積極心理學(xué)在研究教育觀念、個體差異和學(xué)生積極人格培養(yǎng)方面比傳統(tǒng)心理學(xué)更具有優(yōu)勢。中職德育應(yīng)該始終以學(xué)生為中心，秉持“以人為本”的教育觀念，促進學(xué)生的全面發(fā)展。積極心理學(xué)與德育緊密配合，為德育提供心理支持和思想保證。同時，積極心理學(xué)還可以促進德育課堂中學(xué)生個體的改善和提升，增強個人情感體驗，塑造積極的個性特征，從而提升幸福感。

1.創(chuàng)新共同管理模式。中職教師應(yīng)該樹立正確的服務(wù)態(tài)度，做好中職院校管理工作，可以根據(jù)專業(yè)特點和學(xué)生性格，結(jié)合學(xué)校的管理特色，建立專門的管理機制，以自主管理為主，共同創(chuàng)新管理模式。中職院校干部既要充當(dāng)學(xué)生與管理處之間的溝通橋梁，也要積極向中職院校管理者反饋中職院校生活學(xué)習(xí)中遇到的問題，共同制定中職院校管理制度，形成相互輔助的管理機制，自主配置完善學(xué)習(xí)資源的需求，以班級為單位創(chuàng)設(shè)微信群、QQ群等，提升管理效率，解決中職院校管理工作中的實際問題。

2.完善思想品德理論教學(xué)工作體系。學(xué)校必須加強思想品德理論教學(xué)內(nèi)容改革力度。領(lǐng)導(dǎo)階層要從自身開始，針對中職院校的實際情況制定合理的教學(xué)規(guī)定，充分重視思想品德理論教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容也要進行改革，強化創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，注重教學(xué)內(nèi)容的針對性和時代性，協(xié)調(diào)各部分內(nèi)容的教學(xué)進度，教會學(xué)生持有感恩的心態(tài)，樹立正確的人生觀。教學(xué)要貼近學(xué)生的生活實際，結(jié)合家風(fēng)教育等多方面來教育學(xué)生。

3.結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)工作。隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成了不可或缺的教學(xué)手段。在中職院校，有必要設(shè)立網(wǎng)絡(luò)教室，加快教育教學(xué)資源共享建設(shè)。在教學(xué)中，可以借助互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合文字、聲音、圖像、動畫等內(nèi)容，提升教學(xué)水平，將枯燥無味的教學(xué)課堂打造成一個動態(tài)的教學(xué)平臺，豐富理論教學(xué)的內(nèi)容，增加教學(xué)的趣味性和科學(xué)性。除此之外，學(xué)校還可以建設(shè)紅色校園網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生把握正確的政策方向，提高學(xué)生對不良網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，進一步提升學(xué)生對德育的認識。

4.充分發(fā)揮學(xué)生會的組織作用。大多數(shù)中職院校容易忽視學(xué)生會的作用，學(xué)生會干部要積極組織班級活動，創(chuàng)建和諧的人文環(huán)境。因為在開展活動的時候，更容易使學(xué)生凝聚在一起，從而增強集體榮譽感。而且學(xué)生會是一個鍛煉人的平臺，教師與家長應(yīng)該多鼓勵學(xué)生參與學(xué)生會活動，這樣在組織活動的過程中能夠大大提高自身的人際交往能力與解決困難的能力，同時大家聚集在一塊，對學(xué)習(xí)、生活和工作各方面進行討論交流，能夠豐富中職學(xué)生單調(diào)的課余生活，增進彼此之間的了解，緩解緊張的學(xué)習(xí)生活。

綜上所述，中職德育要推陳出新，從積極心理學(xué)的角度出發(fā)，結(jié)合新形勢，多鼓勵學(xué)生，給學(xué)生正能量。宣傳手段要多元化，利用網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)提高思想品德理論教學(xué)效果。