當(dāng)前，很多家長都過于注重讓學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)班，而不注重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就導(dǎo)致了小學(xué)生學(xué)習(xí)時間長，學(xué)習(xí)任務(wù)重，但學(xué)習(xí)效率不高的現(xiàn)象。有些小學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情，這就是厭學(xué)心理的直接反映，而厭學(xué)心理會最終導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)水平降低，影響學(xué)習(xí)效果。那么，分析并消除小學(xué)生的厭學(xué)心理就很有必要。

一、小學(xué)生厭學(xué)心理的形成原因分析

小學(xué)生的教育，主要來自家庭、學(xué)校和社會三方面，因此，對小學(xué)生厭學(xué)心理的形成原因進(jìn)行分析，也應(yīng)該從這三方面著手。

1.家庭影響。小學(xué)生處于模仿年齡段，家長的言行舉止會在一定程度上對他們起到耳濡目染的作用。比如，有些家長做事總是半途而廢，長此以往，也會對小學(xué)生起到潛移默化的作用。當(dāng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到問題，第一反應(yīng)也會是放棄。又如，有些家長長期進(jìn)行批評式教育，就會讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有信心，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)心理形成?，F(xiàn)代社會競爭壓力比較大，所以多數(shù)家長都讓小學(xué)生參加各種補(bǔ)習(xí)班。眾所周知，小學(xué)生正處于思維活躍階段，過多的補(bǔ)習(xí)班并不能讓他們的特長得以有效發(fā)揮，反而會導(dǎo)致其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦態(tài)度。這不僅不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，還會影響小學(xué)生的全面發(fā)展。家長疏于對小學(xué)生的管教，也會導(dǎo)致小學(xué)生有厭學(xué)心理。此外，有些家長只重視成績單上的分?jǐn)?shù)，當(dāng)學(xué)生成績不理想時，他們并沒有和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，而是責(zé)罵學(xué)生，嚴(yán)重者還會體罰學(xué)生。這種情況下，學(xué)生就感受不到家庭的關(guān)懷，也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，最終導(dǎo)致厭學(xué)心理產(chǎn)生。

2.學(xué)校影響?，F(xiàn)階段的小學(xué)教育中，有些教師依然戴著“有色眼鏡”看待學(xué)生。所謂“有色眼鏡”，就是對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生給予關(guān)愛，而不重視甚至學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，這就會嚴(yán)重傷害學(xué)生幼小的心靈，使厭學(xué)心理產(chǎn)生。

3.社會影響。實踐證明，只有對學(xué)習(xí)有一定程度的重視，才會有學(xué)習(xí)的動力。相反，若缺乏學(xué)習(xí)動力，則勢必會產(chǎn)生厭學(xué)心理。除此之外，小學(xué)生沒有較好的明辨是非的能力，對不良行為不能進(jìn)行較好的識別，比如，有些小學(xué)生認(rèn)為玩游戲很酷，于是沉迷于游戲，對學(xué)習(xí)喪失熱情，也是厭學(xué)心理產(chǎn)生的重要原因。2017年底，世界衛(wèi)生組織宣布將“游戲成癮”列入精神疾病，相關(guān)規(guī)定自2018年6月19日正式生效。同年，電子競技納入亞運會，6月12日亞洲電子體育聯(lián)合會在香港召開首屆電子競技體育表演賽事新聞發(fā)布。對這兩者進(jìn)行討論，目的是說明電子競技已經(jīng)成為新的發(fā)展趨勢，而中國作為游戲大國會對小學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。為此，教師一定要為小學(xué)生創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，切不可讓他們在電子競技蓬勃發(fā)展的社會大環(huán)境中迷失自我。

二、應(yīng)對小學(xué)生厭學(xué)的有效策略

想要針對小學(xué)生厭學(xué)采取應(yīng)對措施，就必須針對厭學(xué)原因進(jìn)行深入分析，然后在此基礎(chǔ)上，制定相關(guān)策略，下面將進(jìn)行具體闡述。

1.家庭方面。在日常生活中，家長應(yīng)該注意自身的言行舉止，注意培養(yǎng)小學(xué)生堅毅的品質(zhì)，從而使他們有足夠的能力迎接生活發(fā)起的挑戰(zhàn)。實踐證明，堅毅的品質(zhì)，不僅能讓小學(xué)生更好地適應(yīng)社會，還會讓小學(xué)生對遇到的挫折有百折不撓的勇氣。同時，家長還應(yīng)注意自身的言行舉止，要為小學(xué)生樹立良好的榜樣，讓他們勇敢面對學(xué)習(xí)上的困難。所以，家長應(yīng)該清醒地認(rèn)識到自己言行舉止對小學(xué)生的影響，同時還要培養(yǎng)小學(xué)生其他良好的品質(zhì)。

此外，家長還應(yīng)該重視對小學(xué)生的管教，不僅要對小學(xué)生的文化知識進(jìn)行教導(dǎo)，還要對他們的品德進(jìn)行教育。對小學(xué)生進(jìn)行知識教育，能夠讓他們對小學(xué)知識有基本的掌握，以有利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心，這樣就很好地避免了他們厭學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)。筆者認(rèn)為，品德教育應(yīng)該從小開始，這樣會讓小學(xué)生從小樹立正確的三觀，以有利于促進(jìn)其以后的良好發(fā)展。同時，具有良好品德的小學(xué)生也不會有逃課等行為，因此，家長應(yīng)該重視對小學(xué)生的管教。家長與小學(xué)生建立良好的關(guān)系，能為他們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而在此氛圍中，小學(xué)生很難產(chǎn)生厭學(xué)行為。當(dāng)然，與小學(xué)生建立良好的關(guān)系，還能夠讓家長與小學(xué)生之間有良好的交流，這樣家長就能針對小學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行及時的解答，有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并杜絕厭學(xué)行為的發(fā)生。

2.學(xué)校方面。教師應(yīng)該對有厭學(xué)行為的小學(xué)生進(jìn)行耐心疏導(dǎo)，讓小學(xué)生充分認(rèn)識到小學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。教師還可以改變教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)氛圍，目的是激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，教師可以在課堂教學(xué)中有效利用多媒體，這樣就可以很好地實現(xiàn)趣味教學(xué)。此外，教師還可以輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。有厭學(xué)行為的學(xué)生，大部分都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，教師應(yīng)該與這些同學(xué)多進(jìn)行溝通，并了解他們的短板，然后進(jìn)行相關(guān)的輔導(dǎo)。比如，有些小學(xué)生不能很好地掌握有關(guān)立體幾何的內(nèi)容，這是由于小學(xué)生自身沒有較好的想象力。對此，教師可以組織學(xué)生捏橡皮泥，讓學(xué)生直接感受和觸摸不同的立體，這樣既能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們在玩耍中培養(yǎng)想象力，從而愛上相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。

3.社會方面。對小學(xué)生的教育離不開社會的教育。想要實現(xiàn)小學(xué)教育價值，讓小學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，就必須豐富小學(xué)生的課余生活。比如，可以定期組織小學(xué)生參觀科技館或者博物館，這樣既能拓展小學(xué)生的知識面，還有利于讓小學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，促進(jìn)其實現(xiàn)良好的發(fā)展。

讓小學(xué)生徹底消除厭學(xué)心理，就需要教師、家長、社會三者配合，缺一不可。同時，這也是一項艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)該持之以恒，才能夠幫助小學(xué)生消除厭學(xué)心理。本文就小學(xué)生厭學(xué)心理原因進(jìn)行分析，并提出消除學(xué)生厭學(xué)心理的對策，希望最終讓小學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)觀念并且愛上小學(xué)課程學(xué)習(xí)。