（浙江省紹興市柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)中心幼兒園 浙江紹興 312000）

《綱要》中把健康教育放在了幼兒教育的首位。目標(biāo)明確：“身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快”“喜歡參加健康活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活”；內(nèi)容具體：“開展豐富多彩的戶外游戲和健康活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體健康活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”“在健康活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和樂觀、合作的態(tài)度”；指導(dǎo)到位：“培養(yǎng)幼兒對健康活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”?！毒V要》中還指出，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，在健康活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的意志品質(zhì)，和主動(dòng)樂觀的合作態(tài)度。[1]

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，保障活動(dòng)空間

新《綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效的促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。幼兒園的活動(dòng)材料和常規(guī)要求等要有利于幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。根據(jù)幼兒園的現(xiàn)狀，自身創(chuàng)設(shè)環(huán)境，想方設(shè)法改善幼兒園環(huán)境，并充分發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值。[2]

二、創(chuàng)造心理氛圍，愉悅幼兒興趣

幼兒情緒的好壞影響著其參加戶外健康活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性及創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此，創(chuàng)設(shè)幼兒園良好氛圍，對幼兒身心發(fā)展也相當(dāng)重要。在活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：“有個(gè)別幼兒因?qū)W不會(huì)某一技能而放棄自己的努力”；幼兒是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們的個(gè)性、能力各不相同。為讓每一位幼兒都獲得自信，在活動(dòng)中應(yīng)針對不同個(gè)體制訂不同任務(wù)。[3]

三、提供活動(dòng)材料，產(chǎn)生有效互動(dòng)

（1）材料種類的多元。幼兒的發(fā)展，依賴于對材料的操作。戶外大型器械的添加是一方面，另一方面設(shè)立廢舊材料收集站，如布類、瓶類、罐類、繩類、線類、紙類、盒箱類等，發(fā)動(dòng)教師利用廢舊物品制作各種戶外活動(dòng)器械，彌補(bǔ)幼兒戶外活動(dòng)材料的不足，滿足幼兒戶外自由游戲的需要。（2）材料投放的適宜?；顒?dòng)器材可以引發(fā)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的愿望，并產(chǎn)生積極的活動(dòng)行為，器材引起的活動(dòng)方法越多，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的主動(dòng)性和積極性越高，得到的鍛煉也就越全面。

四、編制健康游戲，促進(jìn)整體發(fā)展

根據(jù)各年齡段發(fā)展的幼兒教師還可以編排相應(yīng)的健康游戲，每周根據(jù)安排表經(jīng)常輪換。

五、因地因時(shí)制宜，靈活組織活動(dòng)

在春夏季提供活動(dòng)量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季應(yīng)多提供運(yùn)動(dòng)量大、活動(dòng)強(qiáng)度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。在幼兒健康活動(dòng)中，教師在材料和器材的選擇上盡可能就地取材、一物多玩，利用幼兒日常生活中經(jīng)常接觸到的物品。

六、探索指導(dǎo)策略，提高活動(dòng)成效

（1）確立指導(dǎo)原則，體現(xiàn)自由觀念。自主性原則：幼兒根據(jù)自己的興趣和需要，自主資源的從事自己喜歡的活動(dòng)，支配、控制自己的行為，使其能力得到發(fā)展。實(shí)踐性原則：教師向幼兒提出合理正確的要求，并予以行為示范，要求幼兒認(rèn)真嘗試，教師予以不斷的強(qiáng)化。體驗(yàn)性原則：教師提供必要的材料，引導(dǎo)幼兒用各種感官去感受，通過自身的活動(dòng)去體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒體能的發(fā)展。尊重的原則：教師與幼兒建立一種平等、相互尊重的師生關(guān)系。采用彎腰，、半蹲姿勢與幼兒平時(shí)對話。啟發(fā)的原則：在活動(dòng)中我們觀察幼兒，采用開放的啟發(fā)式提問，耐心與幼兒一起尋找答案，幼兒不會(huì)時(shí)，則教給相應(yīng)的機(jī)能，幼兒會(huì)時(shí)，教師及時(shí)退出。賞識的原則：在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí)，要耐心觀察幼兒的活動(dòng)，投以贊賞的目光，用欣賞的口吻夸獎(jiǎng)孩子，激勵(lì)幼兒跟積極的投入活動(dòng)。（2）突出幼兒主體，促進(jìn)整體發(fā)展。為了提高幼兒的身體素質(zhì)，陶冶他們的情操。了解每個(gè)幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn)，因人因材施教，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。a培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力：身在農(nóng)村，可以因地制宜、變廢為寶，利用農(nóng)村里豐富的自然資源，如用竹子、繩子等制作自己使用的活動(dòng)器具。如我們可以將竹子變成竹棍成為接力棍、將竹片變成竹圈玩套圈等等。在活動(dòng)時(shí)，必須保證安全，從而才能達(dá)到鍛煉的效果。如可以用各種易拉罐做成高蹺，也可以當(dāng)成梅花樁練習(xí)平衡能力。b培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力：引導(dǎo)幼兒一物多玩。如用竹子制作出來的竹圈，也有多種玩法：“滾圈、鉆圈、跳圈、轉(zhuǎn)圈”等等。還可以用一些廢紙做成紙球，可以進(jìn)行拋、扔、投等多種玩法盡量拓展幼兒的發(fā)散思維。c培養(yǎng)幼兒的意志力：將父輩孩提時(shí)代經(jīng)常玩的游戲挖掘出來。如“斗雞”，兩人一組左（右）單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝關(guān)節(jié)，游戲開始，雙方用膝互撞或用躲、閃等動(dòng)作，使對方失去平衡。這種游戲用不了什么器材，但在生理上可以提高孩子們的彈跳能力，心理素質(zhì)上可以提高他們的意志力。d培養(yǎng)幼兒勇敢自信的品質(zhì)：如踩高蹺，讓幼兒雙腳踩在高蹺上，保持身體平衡，眼睛看前面，雙腳協(xié)調(diào)的向前走。不但可以提高個(gè)體的平衡能力，而且又能培養(yǎng)幼兒勇敢自信的品質(zhì)。e培養(yǎng)幼兒的想象能力：戶外活動(dòng)一般以健康為主，但不應(yīng)該忽略其他游戲的穿插進(jìn)行，如智力游戲、娛樂游戲、音樂游戲、民間游戲，如民間健康游戲是千年流傳下來的傳統(tǒng)健康游戲活動(dòng)，它質(zhì)樸、詼諧、活潑，深受孩子們的喜愛。[4]

經(jīng)過一定時(shí)間的時(shí)間，初見成效。以前，在開展戶外體育活動(dòng)中教師對玩具材料在體育活動(dòng)中的作用認(rèn)識不足，投放的玩具材料品種單一、數(shù)量不足，以球、包、繩為主，有時(shí)甚至以便于攜帶為原則。為了真正提高戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量，發(fā)揮戶外健康活動(dòng)的作用，我們進(jìn)行了探索與實(shí)踐。