（鎮(zhèn)城中心校 山西太原 030041）

學(xué)校教育的最終目的是把學(xué)生培養(yǎng)成有知識有能力的人，將來能報效祖國。但學(xué)習(xí)就不只是局限于學(xué)校之內(nèi)，更不能只局限于課堂之內(nèi)。對孩子的教育要做到學(xué)校與家庭互相配合，這樣孩子才能全面發(fā)展把學(xué)生完全交給學(xué)校是極其負責(zé)任的表現(xiàn)，脫離家庭的教育是不完整的，唯有家庭與學(xué)校合作，才能把教育做到完善，培養(yǎng)出健康有用的人才。[1]

一、家校合作的概念

家校合作就是家庭教育和學(xué)校教育相互配合相互完善的教學(xué)方式，孩子們大多數(shù)時間是在學(xué)校，學(xué)校教育是很重要，但學(xué)校之外的家庭教育也是對孩子極其重要的部分。這種模式下，可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校是這種模式的中心。[2]

二、農(nóng)村小學(xué)開展家校合作的基本狀況與發(fā)展前景

為了能夠保障家校合作能有序順利的進行，學(xué)校方面必須要和家庭之間建立平等合作的合作關(guān)系，主要內(nèi)容有如下幾點：（1）為了能保障學(xué)生的健康成長，學(xué)校方面要首先了解學(xué)生的興趣愛好和性格優(yōu)缺點，家長方面要全力配合學(xué)校方面幫助教育學(xué)生，促進學(xué)生的健康成長。（2）老師要和家長進行及時有效的溝通，并且要做到在思想上正確引導(dǎo)孩子，還要教會家長在家里如何正確教育孩子，使家長也感受到尊重。（3）教師也要了解每個學(xué)生家中的一些情況，尤其是家庭條件比較特殊的學(xué)生，老師們更要時刻關(guān)注他們的狀況，要對每一個孩子公平對待，做到“因材施教”。（4）老師和家長之間要形成一種平等融洽的合作關(guān)系，老師處在教育環(huán)境下，教師和家長之間要形成互相學(xué)習(xí)與促進的融洽關(guān)系。[3]

由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境千差萬別，所以每個家長的教育理念不同，自然而然的教育孩子的方式方法也是不一樣的，盡管教育方式不一樣，但教育的最終目的是一致的。這樣的話，家長和老師就要互相配合，形成一種合力，針對每個孩子的性格各異去進行合理正確的引導(dǎo)，給以他們更多的關(guān)心，讓孩子們能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，享受到教育帶給他們的快樂。

有些家長在家里對孩子百般疼愛，以為孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)辛苦，在家里對孩子的要求就比較低了。在學(xué)校還有老師可以管住學(xué)生，但是一到家中，這些孩子都成了“小皇帝”，“小公主”，尤其是爺爺奶奶外公外婆對孩子們更是疼愛有加，有些甚至達到了“溺愛”的程度。他們當(dāng)然不想孩子受苦，所以這就需要爸爸媽媽對孩子進行正確的引導(dǎo)，幫孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有長時間重復(fù)某一個行為才會逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，特別是在農(nóng)村小學(xué)，孩子們都是學(xué)校家庭兩點一線，在學(xué)校養(yǎng)成的好習(xí)慣很容易在家里堅持不住，最后導(dǎo)致前功盡棄。為了避免產(chǎn)生這種不好的結(jié)果，在學(xué)校課業(yè)結(jié)束之后，家長在家里也要對孩子嚴加監(jiān)督管教，要時刻與學(xué)校目標保持一致，這樣才能有效幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在青少年時期，是學(xué)生逐漸認知自我，形成獨立思維的過程。在這個時期，是學(xué)生人生觀，價值觀，世界觀形成的重要時期，老師和家長不能只是一味的責(zé)打，要進行正確的引導(dǎo)，使其在身體和心理方面都能健康成長。

三、家校合作的重要性

學(xué)校和家長之間相互配合，通力合作，對孩子健康成長有巨大的作用。家校合作是對孩子最好的教育，學(xué)校和家庭之間的最終目的是一致的，通過家庭和學(xué)校之間的合作可以對學(xué)生進行全方面的監(jiān)管和教育，學(xué)校和家庭的教育重點不一樣，學(xué)校應(yīng)該把重點放在對孩子知識的教育和人生的規(guī)劃上，而家庭應(yīng)該把重點放在對孩子生活習(xí)慣和良好人生態(tài)度的養(yǎng)成上。只有這樣互相配合，互相完善，對孩子的幫助才是最大的，才是最能激發(fā)孩子潛力的教育方式。家庭和學(xué)校都是孩子們成長的重要場所，這兩者通過密切合作，相互學(xué)習(xí)，能保證教育方法，教育措施的有效實施，大大的能夠提高學(xué)習(xí)效率，取得理想的教育成果。最重要的方式是，家校合作有利于形成教育合力，達到“1+1＞2”的效果，還能有效抵抗來自社會上的各種不利因素，讓孩子可以健康成長。

四、家校合作的方法與策略

家長會對于孩子來說是比較反感的，一提到家長會，無論家長還是學(xué)生都有一種厭煩恐懼的心理，因為每次家長會的內(nèi)容就是老師像家長匯報學(xué)生平時的表現(xiàn)。成績好的學(xué)生受到表揚，成績差的學(xué)生就收到批評，搞得孩子和家長都沒有面子。這樣的家長會不會有有利的效果，反而會引起學(xué)生和家長的反感，造成相反的效果。學(xué)校應(yīng)想到一些有效的措施來改變這種局面。比如說，可以讓孩子和家長同時參加家長會，在家長會上盡量少談及學(xué)習(xí)，更多的是交流一下學(xué)習(xí)方法和解題思路，老師要利用自己的經(jīng)驗來給一些家長和學(xué)生答疑解惑。這樣的家長會方式應(yīng)該比傳統(tǒng)的只說學(xué)習(xí)的家長會效果好得多。[4]

網(wǎng)絡(luò)是交流的好工具，老師要監(jiān)理微信群等有效交流方法，隨時和家長取得聯(lián)系，在微信交流群里互相分享孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，互相交流孩子的學(xué)習(xí)情況，能達到最好的學(xué)習(xí)效果，真正做到事半功倍。

結(jié)語

家長可以在學(xué)校之外的地方對孩子進行教育，及時對學(xué)校教育進行補充，尤其是農(nóng)村小學(xué)，更加需要家庭和學(xué)校之間的交流合作。只有家校更好的合作，才能促進孩子們健康成長，做一個對社會有幫助的國之棟梁。