（吉林省長春市朝陽區(qū)解放大路小學(xué) 吉林長春 130000）

隨著經(jīng)濟全球化地不斷推進，各個國家之間的聯(lián)系變得越來越密切，國際交流也變得日益頻繁，而英語作為國家之間交流的一種重要工具，顯現(xiàn)出了它不可替代的作用。因此，作為小學(xué)英語老師，就要充分地認識到小學(xué)英語教學(xué)的重要性，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的英語口語水平。[1]

一、小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題

英語的口語教學(xué)是一件非常有意義的事情，學(xué)好英語，流利的用英語進行表達也成為現(xiàn)在英語教學(xué)的目標，但是由于我們的母語是漢語，因此，英語的學(xué)習(xí)缺少氛圍，而且，現(xiàn)在的英語教學(xué)中也存在著諸多問題，比如英語課堂缺乏趣味性、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情不高漲、老師的教學(xué)方式太過傳統(tǒng)等。因此，探究英語口語學(xué)習(xí)中遇到的問題，并且進行有效地解決就成為了一件值得探討的問題。

二、小學(xué)英語教學(xué)的開展方法

1.消除學(xué)生心理障礙，鼓勵大聲朗讀

教師作為英語教學(xué)活動中的主導(dǎo)者，應(yīng)該像一些導(dǎo)演一樣，親身示范，對學(xué)生做好心理疏導(dǎo)的工作，讓他們學(xué)著放下自己的心理負擔，通過相關(guān)英語實例以及經(jīng)驗對學(xué)生進行鼓勵，讓他們大膽地開口講英語，試著說好每一句英語，從而養(yǎng)成在課堂上或者日常的生活中用英語進行交流的習(xí)慣。雖然有些學(xué)生比較內(nèi)向，但是老師也要積極的進行引導(dǎo)，從而在課堂上形成一種大膽開口說英文的氛圍，讓每個學(xué)生都可以參與其中。[2]

2.創(chuàng)造有趣的英語教學(xué)環(huán)境

良好的語言環(huán)境對于學(xué)好一門語言來說非常重要，同時也是學(xué)習(xí)語言的必不可少的條件，由于英語是一種實踐性比較強的語言，因此決定了英語的學(xué)習(xí)必須在良好的語言環(huán)境中才可以有效進行，但是，在現(xiàn)在的很多城市還沒有相應(yīng)的適合學(xué)英語的語言環(huán)境，因此，創(chuàng)造有趣的英語教學(xué)環(huán)境就成為了很多老師的責任。在英語教學(xué)中，老師要結(jié)合現(xiàn)實的語言環(huán)境，在課堂上進行展示，讓學(xué)生可以置身其中，把英語的句子和單詞通過有趣的方式讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)和模仿，從而豐富他們對于英語的認知，帶動他們學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而全面提高學(xué)生的聽說能力。[3]

3.運用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生對口語學(xué)習(xí)的熱情

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，同時也是最重要的一個階段，因此，老師要對小學(xué)階段的英語口語教學(xué)給予高度重視。在小學(xué)階段，由于學(xué)生的年齡比較小，所以老師為了讓他們的發(fā)音能夠更加標準化，因此會讓學(xué)生進行一遍一遍的機械的口頭練習(xí)，而這種相對單一和枯燥的學(xué)習(xí)方式很容易讓他們感覺枯燥和乏味。因此，在深入地研究小學(xué)生的心理、生理以及年齡的相關(guān)特點的基礎(chǔ)之上，老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尋找新的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情，吸引住他們的注意力，更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞時，老師可以在課下做好準備工作，準備一些帶有圖畫和英語單詞的小卡片，然后在課上發(fā)給學(xué)生，讓他們看著圖畫學(xué)習(xí)英語單詞，從而帶給學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)體驗。

（1）情景對話

老師可以圍繞英語主題，在課堂上設(shè)置貼合實際環(huán)境的場景，讓學(xué)生在設(shè)定的英語環(huán)境中進行情景對話，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中用口語進行交流的能力，從而實現(xiàn)英語的應(yīng)用功能。此外，老師還可以把課堂設(shè)計成一個舞臺，自己當導(dǎo)演，讓學(xué)生做情景劇中的演員，本著教育理念，把課本上的故事情節(jié)讓學(xué)生進行情景再現(xiàn)，進行角色扮演，并且根據(jù)情景設(shè)定中的角色進行對話交流，這樣做，不僅可以使得課堂的氛圍變得生動活潑，還可以讓學(xué)生鍛煉自己的口語能力。

（2）口頭復(fù)述

根據(jù)人類的記憶曲線，只有不斷地對所學(xué)的知識進行復(fù)述，才可以被大腦長時間內(nèi)儲存起來。因此，在英語的口語教學(xué)中，口頭復(fù)述也是一種非常重要并且有效的方式。因此，老師可以在日常的英語口語教學(xué)活動中，借助相關(guān)文字、圖片以及事物等讓學(xué)生進行不斷地復(fù)述活動，從而有效地加深學(xué)生對英語單詞和英語句子的記憶，更好的讓他們對所學(xué)的知識進行鞏固。[4]

（3）口語作業(yè)

在英語教學(xué)中，老師可以布置適量的口語作業(yè)，讓他們在課下完成。對于口語課下作業(yè)的完成，老師要給予一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)著根據(jù)作業(yè)要求查閱相關(guān)的英語資料，以此來拓展他們的英語儲備，使他們可以對所學(xué)的英語知識能夠進行靈活的運用。這樣做，既可以提高學(xué)生的英語水平，還可以提高學(xué)生的英語運用能力。

（4）課外活動

實踐是認識的源泉，只有把英語教學(xué)和實踐進行聯(lián)系，才可以讓學(xué)生感受到英語的魅力。老師可以通過開展英語角、英語辯論賽以及會話課等各種有趣的課外活動，豐富學(xué)生的校園文化生活，提高學(xué)生運用英語進行交流的能力，讓學(xué)生在各種活動中增長知識，開闊眼界，給學(xué)生提供展示自己的平臺，從而在真實環(huán)境中鍛煉自己的英語口語能力。

①循序漸進，逐步降低口語學(xué)習(xí)的難度

有關(guān)研究表明，兒童在發(fā)音、動作以及習(xí)慣等方面的模仿能力是非常強的。因此，這無疑對小學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)非常有利?；诖?，老師可以充分利用這一點，讓學(xué)生在課堂上多聽英語錄音，然后進行語音和語調(diào)的跟讀，通過大量的跟讀，讓學(xué)生進行語言模仿，提高學(xué)生的語感，從而學(xué)會正確的發(fā)音方法。

②熱情教學(xué)，激發(fā)學(xué)生聽說興趣

在英語的口語教學(xué)中，老師的情緒非常重要，因此，在每節(jié)英語課上，老師要保持好自己的狀態(tài)，講課要熱情飽滿，要充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們從自己的舉動中了解學(xué)習(xí)英語是一件可以讓人激情飽滿的事情，是一次愉快的體驗。

結(jié)語

如今，口語教學(xué)在英語教學(xué)中越來越重要，進行有效的口語教學(xué)，可以提高學(xué)生對于英語的運用能力，還可以實現(xiàn)英語教學(xué)的目的，讓英語成為人們溝通的一種工具，進而為國家提供具有優(yōu)秀英語素質(zhì)的人才。