（福建省大田縣實驗幼兒園 福建三明 366100）

《綱要》中指出”幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”?！庇變航處煈?yīng)重視戶外體育活動，積極探索以幼兒為主體的戶外體育活動的有效組織和開展策略。我園為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境、投放多樣的體育器械、打破年齡、打破班級、打破區(qū)域界限，并通過教師潤物細(xì)無聲般的”無形”引導(dǎo)，讓幼兒自主參與活動，自主選擇器械，滿足孩子的好動天性，讓幼兒享受戶外混齡體育活動的快樂和精彩。[1]

一、優(yōu)化戶外運動形式，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

在傳統(tǒng)幼兒教育的戶外運動教學(xué)中，由于運動形式過于單一，幼兒很難主動積極參與到活動中。因此，我園充分利用戶外環(huán)境資源，根據(jù)不同的運動形式設(shè)置了七大戶外運動區(qū)域，并根據(jù)七大戶外運動區(qū)域的不同，設(shè)置了相對應(yīng)的運動科目，優(yōu)化戶外運動形式，提高幼兒戶外運動興趣。[2]

野戰(zhàn)區(qū)又稱炮炮兵野戰(zhàn)營，為了讓不同年齡段的幼兒都可以參與到活動中，我們在該區(qū)設(shè)置了小小野戰(zhàn)兵、打靶訓(xùn)練營、野戰(zhàn)訓(xùn)練營、運送物資小分隊以及救護(hù)小分隊等項目。小班的孩子可以幫忙運送物質(zhì)；中大班的孩子可以進(jìn)行打靶、野戰(zhàn)訓(xùn)練等，通過不同的運動形式達(dá)到鍛煉。[3]

綜合區(qū)又稱朵拉愛冒險區(qū)，教師根據(jù)幼兒喜歡并熟悉的朵拉動畫片中場景，設(shè)置了大河、峽谷、鱷魚潭、朱古力湖以及狂風(fēng)橋和黑暗隧道等場景，引起幼兒探索的興趣，積極參與到活動中去，通過爬、跳、匍匐、撐等去完成游戲內(nèi)容，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性以及幼兒的反應(yīng)力。

騎行區(qū)又稱黑貓警長區(qū)，我們在該區(qū)投放了推車、小三輪車、小拖斗車等，根據(jù)幼兒園的地形，貼上相應(yīng)的交通標(biāo)志，并根據(jù)動畫片中的內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的場景，通過推、騎、拖等讓幼兒在游戲中得到鍛煉，培養(yǎng)幼兒的合作能力，發(fā)展了動作的協(xié)調(diào)性，并學(xué)會簡單的交通規(guī)則。

輪胎區(qū)又稱汽車總動員，設(shè)置了輪胎山、隧道、獨木橋等，讓幼兒通過推、滾、拖、抬等進(jìn)行游戲，并在場地旁投放平衡木及竹梯等，讓幼兒根據(jù)需要自己設(shè)計或與他人合作創(chuàng)設(shè)障礙，提高游戲的趣味性及幼兒參與的積極性。

平衡區(qū)又稱功夫熊貓區(qū)，我們設(shè)置了翻江倒海、橫掃千軍、凌波微步以及蜻蜓點水等內(nèi)容。讓幼兒在不同高度的平衡木、飲水桶、油桶、梅花樁、高蹺、布洞上行走，并投放了扁擔(dān)、水桶及長棍等，供不同年齡段的幼兒自由選擇，增加難度。鍛煉幼兒的平衡能力。

民間體育區(qū)又稱福娃民俗區(qū)，我們?yōu)橛變禾峁┝擞變鹤灾频奈椠?、舞獅、抬花轎、踩高蹺、花樣毽子以及跳房子等材料。通過游戲不僅能夠了解到多姿多彩的民俗活動，還能夠通過不同的民俗活動鍛煉幼兒奔跑、躲閃的能力，提高身體的協(xié)調(diào)性，增強合作意識，

球類區(qū)又叫開心球場，在該區(qū)我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N球：皮球、高爾夫球、足球、籃球等，劃分了花式拍球、高爾夫球、狹路相逢、足球小子以及灌籃高手等小區(qū)域。通過各種玩球，幫助幼兒了解球類運動的技巧，并綜合提升幼兒的運動能力。

二、優(yōu)化戶外運動器材，以滿足幼兒發(fā)展需要

在投放體育器材時，我們根據(jù)幼兒的實際發(fā)展情況及興趣及時調(diào)整運動器材及活動材料。讓幼兒在使用器材的同時達(dá)到鍛煉身體的目的，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。比如說在野戰(zhàn)區(qū)，為了滿足幼兒活動的需要，我們投放了彈藥庫帳篷、救護(hù)站帳篷、爬網(wǎng)、輪胎、沙袋、野戰(zhàn)帽、靶子、水槍、軟彈槍、迷彩網(wǎng)、火線繩、布陣、泡沫墊、投擲網(wǎng)、半指手套、木頭板車、迷彩擔(dān)架、醫(yī)藥箱等；讓幼兒積極參與到游戲中去。經(jīng)過一段時間觀察，發(fā)現(xiàn)孩子沒法明確自己是那一隊的隊員，且救護(hù)小分隊的隊員沒法分別誰是傷員，于是我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了紅藍(lán)粘球背心、這樣幼兒在分隊時可以一目了然是哪一隊的，且誰的背心粘有對方的“炸彈”——粘粘球，誰就會被救護(hù)小分隊當(dāng)作傷員抬走。又如在輪胎區(qū)，不僅提供了高低不同的平衡木讓不同年齡段的幼兒推輪胎過平衡木，為了增加挑戰(zhàn)難度，我們又投放了蹺蹺板，讓孩子推或拖輪胎過蹺蹺板，激起幼兒的挑戰(zhàn)。又如在綜合區(qū)，在過河環(huán)節(jié)，我們不僅幼兒提供梯凳、平衡木及輪胎，還提供了厚墊子，起到保護(hù)作用。一段時間幼兒熟練后，我們把架在梯凳上的其中幾根平衡木換成竹梯，由于竹梯中間是有空隙的，再次挑戰(zhàn)幼兒的勇氣，滿足幼兒的需要。騎行區(qū)是幼兒的最愛，每次參與的人數(shù)較多，于是我們把小自行車替換成小三輪車，這樣可以一人騎，一人被載。小推車、小拖車不僅可以裝東西，也可以坐人，大大滿足幼兒的需要。

同時選購活動材料時也需根據(jù)季節(jié)考慮，在春夏季時應(yīng)該選購活動量比較小的活動材料，比如沙袋、拉力器等。而在秋冬季，則需選擇活動強度大、活動運動量大的材料，比如呼啦圈、蹦蹦球等 這樣可以讓幼兒在不同的季節(jié)開展科學(xué)合理的鍛煉，增強身體素質(zhì)。在選擇活動材料時，幼兒的年齡差異也是一大影響因素。小班幼兒還沒有完全學(xué)會掌握平衡，因此可提供能夠讓幼兒的平衡、走、跑等能力得到鍛煉的活動材料，而中班幼兒則可以進(jìn)一步提供鉆爬動作的活動材料，以此讓幼兒的身體協(xié)調(diào)發(fā)展得到鍛煉。大班幼兒所需要的是能夠滿足幼兒發(fā)展追逐能力，擁有較大運動強度的活動材料。

結(jié)語

我園設(shè)置的七大戶外運動區(qū)域各具特色，均能在保證幼兒的戶外運動興趣下，對幼兒的身體素質(zhì)以及其他各方面的教育有一定的影響與進(jìn)步。同時，為了保證幼兒戶外運動的舒適性及安全性，我園對于戶外運動器材進(jìn)行了優(yōu)化，從管理模式到安全防護(hù)措施。通過對于幼兒教育的不斷探究，相信我園對于戶外運動教育還能有更多的創(chuàng)新，使得幼兒能夠在幼兒教育階段得到全面的發(fā)展與提升。