（青島市嶗山區(qū)曉望小學(xué) 山東青島 266100）

引言

隨著科學(xué)技術(shù)以及通信技術(shù)的發(fā)展，使得高科技產(chǎn)品慢慢的得到了普及，從而使人們的生活越來越科技化，其中最為明顯的就是手機(jī)以及電腦的普及。在我們的日常生活中，上到老人下到小朋友都可以熟練使用手機(jī)，然而這一產(chǎn)品普及慢慢的代替了一些中華優(yōu)秀的文化，在科技普及的今天我們也不應(yīng)該忘記用筆書寫，那么，本文就為什么要在小學(xué)一年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行寫字教學(xué)，以及現(xiàn)階段寫字教學(xué)存在的問題和所采取的措施進(jìn)行闡述。[1]

一、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的重要性

漢字是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，文字不僅僅是一種書面表達(dá)方式更多的是一種習(xí)慣。俗話說字如其人，當(dāng)然，當(dāng)代學(xué)生有義務(wù)也有必要好好練習(xí)寫字，尤其是在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)階段。首先，文字不僅僅可以陶冶情操，在一定程度上可以修身養(yǎng)性并提高自己的文化素質(zhì)水平，弘揚(yáng)了中國(guó)的優(yōu)秀文化，而且也使得文字的使用率越來越高，因此，寫好字是對(duì)中華優(yōu)秀文化的一種繼承。其次一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的東西比較好奇，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，容易養(yǎng)成好的習(xí)慣。當(dāng)然寫字不能很膚淺的認(rèn)為認(rèn)識(shí)漢字就是寫漢字，這是兩種不同的學(xué)習(xí)方式。由此看來，小學(xué)生寫好字不僅對(duì)學(xué)生自己，也會(huì)對(duì)周圍的人產(chǎn)生潛移默化的影響。[2]

二、小學(xué)寫字教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生缺乏意志力

由于剛從大班上升到一年級(jí)，需要接觸許多新的事物，學(xué)業(yè)壓力相較之前會(huì)有些，而且一些學(xué)生家長(zhǎng)給學(xué)生報(bào)了許多課外輔導(dǎo)班，因此學(xué)生更沒有多余的時(shí)間去進(jìn)行寫字練習(xí)，或者說是抗拒寫字吧，畢竟寫字練習(xí)需要十分安靜的環(huán)境以及是十分需要定力的一種行為，練習(xí)寫字是一個(gè)日積月累的事情，量變才能改變質(zhì)變，但是在這期間，你可能不能立即看到效果，不知道自己的堅(jiān)持到底有沒有用，沒有意志力是大多數(shù)學(xué)生抗拒練習(xí)寫字的原因之一。[3]

2.家長(zhǎng)不重視寫字教學(xué)

學(xué)生本身對(duì)寫字有一定的偏見，總是認(rèn)為寫字不重要，練習(xí)寫字是浪費(fèi)時(shí)間。另一種情況是很多家長(zhǎng)認(rèn)為只要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)就好了，寫字課其實(shí)不重要，只是學(xué)習(xí)累了的時(shí)候的一種放松，可以上也可以不上，對(duì)以后的發(fā)展沒有多么大的關(guān)系。其實(shí)這種觀念是錯(cuò)誤的。還有一些學(xué)生因?yàn)橐恍┳陨淼脑?，不喜歡上寫字課，比如說是因?yàn)榉逝侄鄙僮孕判模蛘哂X得自己的能力差，害怕在別的同學(xué)面前丟臉等等。[4]

3.教學(xué)安排不合理

因?yàn)閷?duì)寫字教學(xué)的不重視，所以在有的班級(jí)就會(huì)有別的老師占用寫字課音樂課等一些比較休閑的課程，或者有的學(xué)校干脆就不開設(shè)寫字課。有的老師想要教學(xué)生一些完整的知識(shí)體系，但是由于課時(shí)安排太少，于是就一直壓縮所教學(xué)的內(nèi)容，長(zhǎng)時(shí)間的情況下就導(dǎo)致了老師教學(xué)不認(rèn)真，學(xué)生學(xué)的也不專心。

三、提高小學(xué)寫字教學(xué)

1.改變學(xué)生的態(tài)度

想要知其然便要知其所以然，要想從根本上解決這些問題，對(duì)于一些不喜歡寫字課的同學(xué)而言，老師要從大多數(shù)同學(xué)的興趣出發(fā)，寫字是一個(gè)需要多加練習(xí)才會(huì)有進(jìn)步的課程，所以學(xué)生在平時(shí)的寫字過程，一定要嚴(yán)格要求自己，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，這樣才會(huì)有質(zhì)的飛躍。比如，開始的時(shí)候進(jìn)行一些硬性的規(guī)定，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也習(xí)慣了，然后發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，從而改變了對(duì)寫字課的看法。老師做好了自己的工作，如果學(xué)生不聽，那也無(wú)濟(jì)于事，學(xué)生應(yīng)該按時(shí)完成老師布置的任務(wù)，如果有興趣可以提前完成。

2.學(xué)生親自當(dāng)老師

在寫字教學(xué)中，教師可以采用小組競(jìng)賽的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中掌握并提前預(yù)習(xí)寫字課的內(nèi)容，繼而產(chǎn)生興趣。比如，老師提前布置任務(wù)給學(xué)生，然后學(xué)生在課后自己預(yù)習(xí)，解決最基本的問題，做最基本的習(xí)題，積極的預(yù)習(xí)課本。然后在課堂上分成小組的形式，每組分配一個(gè)模塊，上課開始的時(shí)候，老師安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的板書展示，同學(xué)之間形成一種競(jìng)爭(zhēng)力，最后每節(jié)課留幾分鐘讓老師再把本節(jié)課的任務(wù)講解一遍，這樣看起來雖然步驟多，但是實(shí)際效果還是挺不錯(cuò)的。[5]

3.提高老師的教學(xué)素養(yǎng)

一個(gè)好的教師，能在課堂上帶動(dòng)起大家的積極性，這就需要老師在課下多下功夫，多了解與上課內(nèi)容相關(guān)的東西。針對(duì)寫字，教師可以策劃一些活動(dòng)，比如在藝術(shù)節(jié)時(shí)展覽好看的字體；組織寫字比賽等等一些活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。教師的教學(xué)板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，均是學(xué)生所要學(xué)習(xí)的。還有另外一種情況就是，有的老師本身就不注重寫字課，隨便亂占課的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，不僅要改變學(xué)生的態(tài)度，也要改變老師的態(tài)度，這個(gè)也是相當(dāng)重要的。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，養(yǎng)成好的習(xí)慣不容易，而小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候養(yǎng)成習(xí)慣，更是一個(gè)慢慢積累、沉淀的過程。但是現(xiàn)代小學(xué)寫字教學(xué)中存在著很多問題，只要教師家庭社會(huì)多家重視，提高學(xué)生興趣，就能使學(xué)生積極的參與到寫字學(xué)習(xí)中來，從而達(dá)到較好的效果。