（哈爾濱市閩江小學(xué) 黑龍江哈爾濱 150090）

教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊第五單元《認識人民幣》的第一課時。它的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的，同時又是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)人民幣計算的基礎(chǔ)。教材首先提供了三種生活場景的主題圖，揭示了人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用。通過例1，展示全套人民幣，引導(dǎo)學(xué)生對我國法定貨幣有一個整體的了解。通過例2的換錢活動，梳理元與角、角與角之間的換算關(guān)系，歸納出人民幣單位之間的進率，為后面學(xué)習(xí)人民幣的計算奠定基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

學(xué)生在生活中對人民幣的識別已有一定的經(jīng)驗，但缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的認識，對人民幣的價值缺乏了解。本節(jié)課是要培養(yǎng)學(xué)生在較強的觀察興趣基礎(chǔ)上，學(xué)會多角度的觀察，深度全面的了解人民幣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位和它們之間的進率：1元=10角，1角=10分。會進行簡單的人民幣間的兌換。

2.經(jīng)歷換錢、買東西等活動過程，培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力，感受人民幣在生活中的廣泛應(yīng)用。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，了解簡單的貨幣文化，知道愛護人民幣，懂得人民幣的作用，落實人文積淀、勇于探究的核心素養(yǎng)。

教學(xué)重點：

認識各種面值的人民幣，知道人民幣的的單位和單位間的進率。

教學(xué)難點：

能夠進行人民幣單位間的換算，感受人民幣在生活中的應(yīng)用。

學(xué)具準(zhǔn)備：

教師：flash軟件、微課、PPT、動態(tài)視頻

學(xué)生：不同面值的人民幣學(xué)具（若干張）

教學(xué)流程：

一、視頻情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.視頻播放：人們?nèi)粘Ｊ褂萌嗣駧诺那榫场?/p>

2.提問：視頻里的主人公都在做什么？

學(xué)生根據(jù)視頻的內(nèi)容，說出主人公在購買不同的商品、存錢。

引導(dǎo)：在日常生活中處處用到錢，中國人用的錢叫什么名字？（人民幣）

3.PPT演示，介紹人民幣，進行愛護人民幣的教育。

揭示課題：這節(jié)課，我們一起來認識人民幣。（板書課題：認識人民幣）

[設(shè)計意圖：用貼近學(xué)生生活的視頻情境引入，并進行愛護人民幣的教育，喚起了學(xué)生的共鳴。他們在感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系的同時，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望，自然而然地融入本課的學(xué)習(xí)。]

二、白板微課交互，共同探究新知。

1.認識小面值人民幣

老師今天給大家?guī)砹嗽S多的人民幣，因為實在太多，我們請電腦幫幫忙！ （課件出示人民幣圖片）現(xiàn)在，請你用屏幕上的人民幣或用你們手中的人民幣卡片來認一認吧，看誰認得多。

（1）學(xué)生活動：把自己認識的人民幣介紹給同學(xué)聽。

（2）全班交流

（3）質(zhì)疑：識別人民幣的時候，有什么好的方法?

（學(xué)生回答：數(shù)字、漢字、顏色、圖案等進行識別）

明確：我們不僅可以從顏色和圖案來認識人民幣，更重要的是通過看數(shù)字和漢字來認識人民幣。

課件出示：

①20元 50元 10元 100元，1角（硬幣），1角（紙幣）

②1分 2 分 5分

2.對人民幣進行分類。

（1）提問：剛才我們認識了不同面值的人民幣，請你認真觀察這些人民幣，能不能給它們分分類？

（2）以組為單位嘗試分類

調(diào)用白板工具，對人民幣進行拖拽，完成分類。

預(yù)設(shè):

A.按單位分類：元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。

明確：元、角、分就是我們?nèi)嗣駧诺膯挝弧?/p>

B.按材質(zhì)分類：紙幣分一類，硬幣分一類 （出示課件）

小結(jié)：紙做人民幣的叫紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。

C.按年份分類

（3）懂得愛護人民幣的道理

引導(dǎo)：我們再來看看，有沒有發(fā)現(xiàn)每張人民幣上都有1個共同的標(biāo)記？

（課件用紅線圈出） 知道這個標(biāo)記是什么嗎？

小結(jié)：這個是我們的國徽，國徽代表我們偉大的祖國-中國，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫、亂畫，隨意損壞它。

（課件出示各種人民幣損壞的圖片）

明確：這些都是損壞人民幣的錯誤行為，我們是不能做的。

[設(shè)計意圖：在學(xué)生介紹人民幣圖案時，及時調(diào)用白板數(shù)學(xué)工具和上網(wǎng)功能，可以更好地擴充每種面值人民幣圖案背后的意義，落實人文積淀的核心素養(yǎng)。]

3.探究元、角、分的進率

（1）換錢游戲，認識元、角進率。

活動1：5角紙幣換幾枚1角紙幣？

活動2：1元紙幣可以換幾枚1角硬幣？

活動3：1元可以換幾張紙幣或幾個硬幣？

引導(dǎo)：無論用哪種面值的人民幣來換，換出的人民幣總和都是10角，也就是1元。

（2）猜想結(jié)果，認識角和分之間進率。

提問：你知道1角＝（ ）分嗎？

同桌之間換一換

微課展現(xiàn)1角換10分的過程，加深學(xué)生對1角=10分的理解。

[設(shè)計意圖 ：知道人民幣單位間的進率，是本節(jié)課的重點。為了讓學(xué)生充分掌握這一知識，以微課形式呈現(xiàn)本課的重點，有效地引導(dǎo)學(xué)生利用遷移認識了角和分的進率，更對元、角、分單位及其進率有了全面的認識。]

三、FLASH平板連網(wǎng)，鞏固應(yīng)用知識。

1.FLASH呈現(xiàn)“選錢”活動。

（1）出示一些商品價格。

（2）學(xué)生通過選擇操作自己的平板電腦，從中選擇出合適的人民幣擺出相應(yīng)商品的價格。

（3）判斷是否正確。

[設(shè)計意圖：FLASH教學(xué)軟件，將數(shù)學(xué)與動畫緊密結(jié)合，有效調(diào)學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望]。

2.FLASH呈現(xiàn)單位換算練習(xí)題。（教材第55頁第3題）

（1）學(xué)生獨立操作完成。

（2）系統(tǒng)自動評判全班正確率。

（3）更正自己錯的題，強調(diào)應(yīng)注意的知識點。

3.做生活的有心人，能估計。

課件出示，以判斷，選擇的形式讓學(xué)生選擇正確的人民幣單位。

提問：你認為元、角、分三個單位，分別用在什么地方，比較合適呢？

明確：貴的東西用元，便宜的東西用分，不貴也不便宜的用角。

[設(shè)計意圖：連網(wǎng)學(xué)生平板電腦里動畫習(xí)題，通過自動評判反饋正確率的功能，能夠及時看到學(xué)生對于知識掌握的情況，教師有針對性地進行錯題講解，提高了教學(xué)效率。]

四、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，課外拓展延伸

1.這節(jié)課你都學(xué)會了哪些關(guān)于人民幣的知識？

2.查閱相關(guān)資料，了解不同國家的貨幣和貨幣單位。