（德州市陵城區(qū)徽王莊鎮(zhèn)中心小學 山東德州 710100）

興趣無論在什么方面的學習都是十分重要的，對于小學數(shù)學來說更是如此。小學數(shù)學的教學過程之所以不能達到理想的教學效果，就是因為小學生缺乏學習數(shù)學的興趣。一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師在教學過程中都會重點培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣，鼓勵小學生自身對每一節(jié)課進行自主積極的學習，形成一個良好的學習態(tài)度，進而讓小學生們明確學習數(shù)學的方法，提高數(shù)學學習效果。要想實現(xiàn)這樣的目標，小學數(shù)學教師必須提高自身的教學素養(yǎng)，運用合理有效的教學手段和方式，讓小學生們感受到學習數(shù)學的樂趣，進而提高其學習興趣。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師和學生之間的相互關(guān)系是進行良好學習的基礎(chǔ)和前提條件。在傳統(tǒng)的教學理念中學生需要主動與教師進行溝通和交流，教師沒有主動性，但是新的教育教學哲學已經(jīng)改變了這種觀念，它認為最正面的就是人本身的自然性格，進行教育的目標就是要把人的強力發(fā)揮出來，并且促進小學生人格的完善[1]。由我國小學生的心理特征可以知道，小學生在這個階段中都處于喜歡學習的狀態(tài)中，小學生是否喜歡某一學科與其是否喜歡相應的教師存在很大關(guān)系。如果小學生喜歡這個教師，那么無論是在課前、課上還是課后的學習中，小學生對此教師所教的課程都會積極主動的學習。所以，作為一名小學數(shù)學教師，應該對小學生的心理和情感變化明確了解，在教學過程中，不斷關(guān)心和關(guān)注學生，從根本上尊重小學生。在這種教學方式下，學生不僅可以尊敬師長，還能和教師成為朋友。當然，教師必須采用正確的交流和溝通的方法，這樣才能和小學生們建立真正和諧的師生關(guān)系。[2]

二、營造良好的學習氛圍

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師都是通過不停的講課、不停將知識以機械式的方法灌輸給小學生，小學生處于一個被動接受的狀態(tài)下，學習消極，通常情況下都認為數(shù)學是一項枯燥乏味比較困難的學科。這就很難培養(yǎng)出小學生們對數(shù)學學習的興趣，教師也就無法達到相應的教學效果。想要將這種情況改善，教師就必須為小學生的數(shù)學學習營造一個良好的學習氛圍，將培養(yǎng)小學生的興趣作為目標。在教學過程中，首先教師應該擁有一個熱情的教學態(tài)度，其次在著裝儀表方面應該干凈，教學的時候還應該擁有一個親切溫和的態(tài)度以及一個自然優(yōu)雅的教學方式。在這種教學方式之下，學生不僅可以將注意力集中在課堂上，還能構(gòu)建一個良好的學習氛圍。

三、發(fā)揮小學生的主體地位

以往的教學活動總是將小學生們的學習狀態(tài)忽略，將數(shù)學知識全部灌輸進學生腦中就算完成了教學任務，因此小學生學習數(shù)學的效果也不夠理想。對于小學數(shù)學教育來說，充分挖掘和發(fā)揮小學生各個方面的潛力，將小學生作為教學過程中的主體才是實現(xiàn)其教學目標的主要內(nèi)容。在具體的教學過程中，數(shù)學教師應該掌握有效的教學技巧，提供合適的教學方法，以此來保證小學生的數(shù)學學習興趣得到培養(yǎng)。例如在學習多邊形的相關(guān)知識時，教師可以組織學生畫出對多邊形概念的理解圖畫，或者用折紙的方式將多邊形表現(xiàn)出來，在游戲中完成對多邊形概念的理解和認識，這樣，不僅發(fā)揮了小學生的主體地位，還能有效的培養(yǎng)其學習數(shù)學的興趣，同時還提高了小學生的動手實踐能力。

四、樹立正確的教學觀念

在小學數(shù)學的教學過程中，想要加強對小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，那么教師還應該樹立正確的教學觀念，對自己所處的位置有正確的認識。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂中，教師是課堂的主導者，而新課程改革之后，就要求教師從主導者變成引導者。教師不僅僅傳授數(shù)學知識，同時應該通過自身的情感影響和感染小學生們。從小學生們的角度看，教師咋實際教學的過程中占據(jù)著非常重要的地位，教師日常教學過程中產(chǎn)生的各種言語和行為都會影響學生，所以教師應該給學生們樹立好良好的榜樣，在學生面前應該保持著最好的精神狀態(tài)，教學的過程中投入熱情，進而感染和影響學生。實際的教學情況證明，素質(zhì)優(yōu)秀、知識豐富以及積極進取的教師在培養(yǎng)小學生數(shù)興趣的方面會起到很大的作用。教師在實際教學過程中利用熟練的教學技巧、形象生動的教學語言以及豐富有感染力的情感影響學生，可以讓學生們的學習積極性和興趣得到有效的提升。

五、合理的激勵措施

對于小學生而言，都希望自己得到家長和教師的鼓勵和表揚，這樣才能讓他們在學習的過程中提升自身的學習動力。所以，在實際教學的時候，教師應該有效合理的運用一些鼓勵和贊賞的方式，比如一句夸獎、一個肯定地眼神或者是一個信賴性的動作，都能讓小學生在學習過程中樹立學習數(shù)學的信心，并且堅定自己的決心。即使在回答問題的時候?qū)W生回答錯誤，教師也不能嚴肅的批評，應當對積極回答問題的學生提出適當?shù)墓膭?。在這種環(huán)境中學習，學生不僅可以提高學習的動力和積極性，還能充分發(fā)揮自身的聰明才智，有利于激發(fā)學習興趣，達到小學數(shù)學的教學效果，促使小學數(shù)學的進一步發(fā)展，給小學生數(shù)學能力的提高奠定好重要的基礎(chǔ)。[3]

結(jié)語

綜上所述，學習興趣對小學生學習數(shù)學起到非常關(guān)鍵的作用，因此教師如何培養(yǎng)小學生的學習興趣是十分重要的。在實際教學過程中，教師可以運用多種有效合理的方法，如構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、營造良好的學習氛圍、發(fā)揮學生的主體作用、以及運用合理的鼓勵手段等等方法，對小學生的數(shù)學學習興趣進行培養(yǎng)，在實現(xiàn)教學目的的同時增強小學生的學習興趣，促進其進一步發(fā)展。[4]