陳泳君

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展增強(qiáng)了公共關(guān)系的廣泛性和時(shí)效性，也對(duì)公共關(guān)系學(xué)科的教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文在分析互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)公共關(guān)系學(xué)教學(xué)影響的基礎(chǔ)上，研究了互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境中公共關(guān)系學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展策略，希望能為公共關(guān)系學(xué)科教學(xué)工作者提供理論方面的借鑒。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 公共關(guān)系學(xué) 教學(xué)研究

在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，公共關(guān)系的傳播內(nèi)容和傳播渠道在不斷更新，不僅促進(jìn)了公關(guān)行業(yè)的變革，還實(shí)現(xiàn)了公共關(guān)系學(xué)科知識(shí)理論的更新，“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”在公共關(guān)系學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用具有可行性和必要性。

一、互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)公共關(guān)系學(xué)教學(xué)的影響

1.積極影響

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，綠色公關(guān)、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)等新興理論豐富了原有的知識(shí)體系，使公共關(guān)系學(xué)科的廣度和深度有了新的變化，為廣大師生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和智能設(shè)備的普及拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)素材，微信、微博及教學(xué)軟件的使用給學(xué)生提供了新的信息獲取渠道，能夠使學(xué)生隨時(shí)隨地獲取知識(shí)信息。

2.消極影響

首先，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息數(shù)量不斷增加，真假難辨的海量信息對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)造成了極大的沖擊，使很多學(xué)生對(duì)公共關(guān)系學(xué)產(chǎn)生了較大的偏見(jiàn)，他們認(rèn)為公關(guān)活動(dòng)就是刪帖和找水軍，這種錯(cuò)誤的認(rèn)知阻礙了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。其次，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及使得很多學(xué)生成為“低頭族”，部分學(xué)生上課只帶手機(jī)，在課堂上玩游戲、刷微博，教師再精彩的講課也難以讓這部分學(xué)生放下手機(jī)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境中公共關(guān)系學(xué)教學(xué)的有效策略

1.充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了較大的便利，但是也有部分學(xué)生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不利于師生互動(dòng)和學(xué)生實(shí)踐能力的提升，良好的師生互動(dòng)和融洽的課堂氛圍是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，而傳統(tǒng)課堂在教學(xué)過(guò)程中的作用無(wú)法被替代。公共關(guān)系學(xué)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)性基礎(chǔ)學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)在充分發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)作用的基礎(chǔ)上挖掘和使用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)增加師生的互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，彰顯傳統(tǒng)課堂的魅力。

2.學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)資源能夠?yàn)閹熒峁┏浞值膶W(xué)習(xí)資源和信息，這有助于師生的全面進(jìn)步。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師應(yīng)把握好角色定位，努力探究以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如教師可以利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)查閱資料并完成作業(yè)，然后教師再指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并提出修改意見(jiàn)，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)和合作意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.強(qiáng)化模擬演練

模擬訓(xùn)練能夠提升公共關(guān)系課程的教學(xué)效率，通過(guò)案例分析、情景模擬等途徑，可提升學(xué)生的角色意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生真正掌握學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵?；ヂ?lián)網(wǎng)為公共關(guān)系課程教學(xué)提供了大量的素材，如展銷(xiāo)會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)等，教師可以讓學(xué)生模擬相關(guān)場(chǎng)景，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的公關(guān)技能。模擬演練有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的公關(guān)意識(shí)。

4.豐富教學(xué)方法

在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，教師可以微視頻作為知識(shí)傳播載體，將知識(shí)點(diǎn)制作成視頻的形式，以供學(xué)生學(xué)習(xí)。如公關(guān)危機(jī)處理；及撰寫(xiě)公共關(guān)系策劃書(shū)等，教師可以結(jié)合圖片和案例制作微課，上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)供學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，教師也可以使用教學(xué)軟件開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)簽到、搶答、問(wèn)卷等形式了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而不斷調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。在課后，教師可以將相關(guān)案例和教學(xué)課件上傳至微信、QQ等社交平臺(tái)，供學(xué)生查閱學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境中，公共關(guān)系學(xué)教學(xué)活動(dòng)面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)當(dāng)從利用網(wǎng)絡(luò)資源、強(qiáng)化模擬訓(xùn)練、豐富教學(xué)方法等方面努力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

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（作者單位：廣東省文理職業(yè)學(xué)院）