徐懷海

摘 要：在素質(zhì)教育的呼吁下，我國教育從過去的盲目看重學(xué)習(xí)成績到如今的要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，經(jīng)歷了質(zhì)的變化。德育作為教育中的重要一部分，又被重新提起。身教重于言教是我們在進行教育工作時常說的一句話，只有班主任自己德行出眾，能夠以德服人，學(xué)生才會在潛移默化中被感化，達到德育教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：高中教育；班主任；德育

德育自古以來在我國就占有重要的地位，《大學(xué)》中有云：“古之欲明明德于天下者，先治其國。”就早已表明，古時候人們就十分看重德行，是各行各業(yè)人們都需要具有品德。而在如今，我國教育事業(yè)不斷發(fā)展進步的背景下，德育更應(yīng)該緊跟發(fā)展步伐，從小培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，學(xué)生在高中階段很容易被周圍事物所迷惑，高中教師對學(xué)生的德育的影響是深遠且重大的，我們必須看到進行德育的必要性，將其看作我們?nèi)粘９ぷ鞯闹攸c之一。

一、高中德育中存在的問題概述

1.德育內(nèi)容枯燥乏味，與時代脫節(jié)

德育在不同的時代應(yīng)該有不同的內(nèi)容，德育工作的開展應(yīng)該是與時俱進的。然而，在我國當今的德育，更多的是被教師變成激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂。我國的德育內(nèi)容過于單一乏味，甚至有些教師會告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異就是品學(xué)兼優(yōu)，就是人們口中的“三好學(xué)生”，本應(yīng)當仔細講授的德育課變成了簡單的學(xué)習(xí)激勵課，學(xué)生對德育自然無法重視。在如今，國家呼吁要當“四有青年”，而許多學(xué)生甚至都說不出“四有”是哪“四有”，可見我國的德育和時代嚴重脫節(jié)，并不能與時俱進。

2.德育流于形式，形同虛設(shè)

我國德育的形式不外乎就是開班會、畫板報，舉行相關(guān)主題的演講，形式單一，學(xué)生自然會覺得無趣。每次都是相近的主題，每次都是大同小異的內(nèi)容，即使舉辦活動也大多數(shù)是為了交差簡單地拍照就匆匆地將德育改成了自習(xí)或者被其他老師所占用，長期的這種處境，讓我國的德育無法真正開展。

3.教育方法簡單單一，缺乏互動

教師進行德育的方法也過于單一，大多數(shù)都是教師在上面為學(xué)生講課。對于學(xué)生而言，這些都是老生常談的東西，學(xué)生自然不會將德育的事情放在心上。教師應(yīng)該借鑒新課改的經(jīng)驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與到德育的課堂中來，只有這樣他們也才能體會這其中的深意。

二、關(guān)于改進高中班主任德育工作的幾點建議

1.提高自我，以身作則

我們都知道，教師對學(xué)生的影響不僅僅體現(xiàn)在知識的領(lǐng)域里還有為人處世的領(lǐng)域中，教師的一言一行、一舉一動都會成為學(xué)生模仿的對象。優(yōu)秀的教師必然注重自己的言行，希望自己的言行可以為學(xué)生做出表率。但是，“金無足赤，人無完人。”再優(yōu)秀的教師也不能成為一個完美無缺的人，所以，教師要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中逐漸完善自己，努力成為學(xué)生的典范。教師應(yīng)該時刻注意自己在學(xué)生面前的行為舉止，為學(xué)生做出表率。

2.與時俱進，跟上時代

我們在開展德育時應(yīng)當緊跟時代步伐，針對新形勢提出新的德育要求。比如國家要求確立以人為中心、以人為本的教育價值，我們在教育工作中就應(yīng)該考慮到這些要求，盡可能地給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。要在他們學(xué)業(yè)繁重的時候提醒他們要注意休息，勞逸結(jié)合。也應(yīng)該在學(xué)生空閑時為他們播放新聞聯(lián)播，讓他們了解時事政治，關(guān)心國家大事，對于國家的大政方針都有所了解，而不是當一個“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的呆板學(xué)生。

3.落到實處，豐富形式

德育方法可以是多種多樣的，教師不應(yīng)該拘泥于形式。對于學(xué)生而言，德育可以是在緊張枯燥的高中生活中的一劑調(diào)味品，教師可以通過播放視頻，講授名人勵志故事等方式，給學(xué)生更多的支持和鼓勵，從精神和實際行動上都支持學(xué)生。德育也并不需要一味地喊要進行德育，它可以蘊含在教師所講的故事中，教師的一言一行中。真正的德育，不需要大張旗鼓，也不需要拍出來的眾多照片，需要的是教師和學(xué)生的真心交流，靈魂撞擊。

4.悉心交流，師生互動

德育應(yīng)該是教師和學(xué)生共同來完成的，而不僅僅是教師的職責(zé)。班主任在開展德育時，應(yīng)該盡可能地調(diào)動班級同學(xué)的積極性，讓同學(xué)們參與其中。要讓學(xué)生看到教師并不是永遠一副高高在上的樣子。教師也可以和學(xué)生一起晨跑，一起參加運動會，一起打掃衛(wèi)生，可以和學(xué)生做很多事情。只有這樣，學(xué)生才會把教師當作朋友，當成一個可以傾訴的對象，才會遇見問題時主動找老師，主動與老師溝通交流，避免許多不必要的紛爭。

比如，當一個平?；钴S的學(xué)生最近明顯沉默寡言，郁郁寡歡，我們就應(yīng)該考慮和學(xué)生進行交談，看看他有沒有遇到什么問題和麻煩，到底是心理上還是身體上的，是家庭因素還是學(xué)校因素，盡我們所能為學(xué)生提供幫助，幫助他們走出高中道路上的困境，成為他們不可多得的良師益友。

綜上所述，德育是一個耗時長，短時間又看不到成效的教育。但是我們教師應(yīng)該時刻銘記，“教書育人”我們責(zé)無旁貸。尤其是在高中這個學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，教師要時刻關(guān)注學(xué)生身體和心理上的動態(tài)，及時和學(xué)生溝通交流，成為他們成長道路上的重要引路人。

參考文獻：

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